Sprachliches und fachliches Lernen beim Übergang von der Grundschule an das Gymnasium. Eine Untersuchung zu Fragen von Lernenden in naturwissenschaftlichen Lehr-/Lernprozessen
Handan Budumlu
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Handan Budumlu, Sprachliches und fachliches Lernen beim Übergang von der Grundschule an das Gymnasium. Eine Untersuchung zu Fragen von Lernenden in naturwissenschaftlichen Lehr-/Lernprozessen (2021), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832585495
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Beschreibung / Abstract
Die vorliegende Videostudie widmet sich dem Untersuchungsgegenstand Fragen von Lernenden in der Unterrichtskommunikation. Dabei wird der Fragestellung nachgegangen, durch welche Interaktionsmuster naturwissenschaftliche Lehr-/Lernprozesse gekennzeichnet sind, die durch Fragen von Lernenden initiiert werden. Die Datengrundlage für dieses Vorhaben stellt der videographierte Unterricht einer vierten und sechsten Jahrgangsstufe dar, der in der Kombination quantifizierend-beschreibender und qualitativ-rekonstruktiver Forschungszugänge analysiert wird. Auf der Basis eines deduktiv-induktiv entwickelten Kategoriensystems werden Frage-Antwort-Sequenzmuster rekonstruiert, die Interaktionsmuster in sprachlichen und fachlichen Lernprozessen abbilden.
Die Ergebnisse dieser Analysen zeigen zum einen die Unterstützungsbedarfe von Lernenden im Unterricht auf und offenbaren zum anderen, wie Lehrende die Lernprozesse ihrer Lernenden steuern und in ihrer institutionellen Rolle als Wissensvermittler/-in agieren.
Die Ergebnisse dieser Analysen zeigen zum einen die Unterstützungsbedarfe von Lernenden im Unterricht auf und offenbaren zum anderen, wie Lehrende die Lernprozesse ihrer Lernenden steuern und in ihrer institutionellen Rolle als Wissensvermittler/-in agieren.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 2 Theoretische Rahmung der Studie
- 2.1 Anforderungen und Rahmenbedingungen des naturwissenschaftlichen Fachunterrichts
- 2.2 Mündliche Kommunikation im (Fach-)Unterricht
- 2.3 Fragen als Bestandteile der Unterrichtskommunikation
- 3 Aufbau und Analyseverfahren der Studie
- 3.1 Zur Ausgangslage und zu den Forschungsfragen
- 3.2 Erhebungsmethode
- 3.3 Der Erhebungskontext der Stichprobe
- 3.4 Analyseverfahren
- 4 Ergebnisse der Studie
- 4.1 Fragen und ihre Anteile in den Kategorien
- 4.2 Sequenzmuster in der Interaktion im Schulformvergleich
- 4.3 Zusammenfassung und Interpretation der Ergebnisse
- 5 Diskussion der Methodik
- 6 Fazit
- Anhang
- Quellenverzeichnis