Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusionspädagogischen Settings unter den Bedingungen der CoViD-19-Pandemie
Ein erster systematischer Überblick über Forschungsaktivitäten
Christian Lindmeier, Christina Feschin, Morris Kunze, Mieke Sagrauske und Romy Semmler
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Christian Lindmeier, Christina Feschin, Morris Kunze, Mieke Sagrauske, Romy Semmler, Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusionspädagogischen Settings unter den Bedingungen der CoViD-19-Pandemie (27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-8394, 2022 #01, S.4
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Beschreibung / Abstract
Der Beitrag leistet eine Metaanalyse inklusionspädagogischer Studien, die sich mit den pandemiebedingten Veränderungen des Schulbetriebs unter Bedingungen des Fern- und/oder Hybridunterrichts beschäftigen, um auf diesem Wege eine Informationsgrundlage für thematisch Interessierte aus Wissenschaft, Politik und Praxis sowie für Betroffene und ihre Angehörigen bereitzustellen.