Einführung in die Musikpädagogik
Peter W. Schatt
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Peter W. Schatt, Einführung in die Musikpädagogik (2021), WBG, Darmstadt, ISBN: 9783534273997
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Beschreibung
Woran orientieren sich musikpädagogische Zielvorstellungen und wie sollen sie durch Musikunterricht verwirklicht werden? Dieser Band richtet sich in erster Linie an Studierende, ist verständlich geschrieben und macht mit den wichtigsten musikpädagogischen Strömungen, zentralen Begriffen sowie historischen und aktuellen Konzepten vertraut.
Beschreibung / Abstract
Auf welche Aspekte richtet sich musikpädagogische Wissenschaft? Welche Begriffe werden dabei verwendet, was ist mit ihnen gemeint? Woran orientieren sich musikpädagogische Zielvorstellungen und wie sollen sie durch Musikunterricht verwirklicht werden? Auf diese und viele andere Fragen geht Peter W. Schatt in der stark überarbeiteten und erweiterten Neuauflage seines grundlegenden Buches ein. Es ist ein Aufriss der Musikpädagogik, verständlich geschrieben, kritisch-reflexiv und gleichzeitig konstruktiv-zukunftsgerichtet, der mit den wichtigsten musikpädagogischen Strömungen in Theorie und Praxis, mit den zentralen Begriffen sowie mit historischen und aktuellen Konzepten und Konzeptionen vertraut macht. Der Band wendet sich in erster Linie an Studierende der Lehramtsstudiengänge für alle Schulformen, der Instrumental- und Vokalpädagogik sowie der Elementaren Musikerziehung.
Beschreibung
Peter W. Schatt hat umfassend auf künstlerischem, wissenschaftlichem und pädagogischem Gebiet gearbeitet. Von 1989 bis 2013 lehrte er als Professor für Musikpädagogik an der Folkwang Universität der Künste in Essen. Schwerpunkte: Musik des 20. Jhs., Musikpädagogik unter interdisziplinären und kulturwissenschaftlichen Aspekten.
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Titel
- Impressum
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort zur ersten Auflage
- Vorwort zur zweiten Auflage
- 1. Wissenschaftstheoretische Orientierung
- 1.1 Musikpädagogisches Denken als Praxis und ‚Gegenstand†˜
- 1.2 Musikpädagogik – Musikerziehung – Musikdidaktik – Musikunterricht
- 1.3 Interdisziplinarität der Musikpädagogik – Musikpädagogik als wissenschaftliche Disziplin
- 2. Intentionale Grundideen musikpädagogischen Handelns
- 2.1 Musik-Lernen ermöglichen
- 2.2 Musik-Verstehen anleiten und fördern: Modelle zur Erklärung der Aneignung von Musik
- 2.3 Durch Musik erziehen – zur Musik erziehen
- 2.4 Musikalische Bildung verwirklichen
- 2.5 Erwerb musikalischer und musikbezogener Kompetenzen ermöglichen
- 3. Musikpädagogische Prinzipien und Orientierungen
- 3.1 Kunstwerk
- 3.2 Handlung, Performanz und Praxialität
- 3.3 Schüler*innen
- 3.4 Erfahrung
- 3.5 Lebenswelt
- 3.6 Kultur
- 3.7 Bedeutung und Bedeutsamkeit
- 4. Musikpädagogische Konzepte und Konzeptionen
- 4.1 Vorkonzeptionelle Entwürfe und Ideen: Kretzschmar, Kestenberg, Musische Erziehung und Bildung
- 4.2 Orientierung am Kunstwerk
- 4.3 Didaktische Interpretation und Toposdidaktik
- 4.4 Auditive Wahrnehmungserziehung
- 4.5 Polyästhetische Erziehung und Integrative Musikpädagogik
- 4.6 Kulturerschließung
- 4.7 Interkulturelle Musikerziehung
- 4.8 Handlungsorientierter Musikunterricht
- 4.9 Erfahrungserschließende Musikerziehung
- 4.10 Schülerorientierter Musikunterricht
- 4.11 Subjektorientierte Musikerziehung
- 4.12 Aufbauender Musikunterricht
- 4.13 Musikklassen und Klassenmusizieren
- 4.14 Musikalisch-ästhetische Bildung, Prozess-Produkt-Didaktik und Musikpraxen erfahren und vergleichen
- 4.15 Überlegungen zu informellen Bildungs- und Lernprozessen: Community music
- 4.16 Kommunikative Musikdidaktik
- 5. Zur Orientierung in der postmodernen Pluralität von Konzeptionen
- Literaturverzeichnis
- Register
- Back Cover