„Wieso wird der Mond immer weniger?“ – Fachliches Lernen im inklusionsorientierten Sachunterricht entlang von Schüler*innenfragen
René Schroeder, Joana Ernst, Rebecca Hummel, Susanne Miller, Mona Stets und Katrin Velten
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René Schroeder, Joana Ernst, Rebecca Hummel, Susanne Miller, Mona Stets, Katrin Velten, „Wieso wird der Mond immer weniger?“ – Fachliches Lernen im inklusionsorientierten Sachunterricht entlang von Schüler*innenfragen (27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 9783779958178, 2021 #1, S.234
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Beschreibung / Abstract
Mit dem Ziel, Teilhabe an und durch naturwissenschaftliche Grundbildung zu ermöglichen, werden Herausforderungen für forschendes Lernen zwischen vielperspektivischer Sacherschließung und notwendiger Lernunterstützung beim Erwerb fachlicher Basiskonzepte bestimmt. Dies wird am Ansatz eines schüler*innenfragenorientierten Sachunterrichts konkretisiert. Hierzu werden Befunde aus dem Projekt FriSa zum strukturiert forschenden Lernen zu astronomischen Basiskonzepten von Schüler*innen mit heterogener Lernausgangslage analysiert. Implikationen zur Frage, ob alle Kinder von diesem Ansatz profitieren können, werden mit Blick auf Postulate inklusiver naturwissenschaftlicher Bildung diskutiert.