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Soziale Arbeit im schulischen Kontext

Zuständigkeit, Macht und Professionalisierung in multiprofessionellen Kooperationen

Produktinformationen

Herausgeber: Nina Thieme, Daniela Molnar, Benedikt Hopmann, Eva Marr, Martina Richter und Meike Wittfeld
ISBN: 9783779957706
Serie: Edition Soziale Arbeit
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2023-03-08
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2023
Auflage: 1
Seiten: 225
Format: PDF (1.76 MB)
Paket: Soziale Arbeit 2021 [2894]

P-ISBN: 9783779964551

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Diese Publikation zitieren

Nina Thieme (Hg.), Daniela Molnar (Hg.), Benedikt Hopmann (Hg.), Eva Marr (Hg.), Martina Richter (Hg.), Meike Wittfeld (Hg.), Soziale Arbeit im schulischen Kontext (2023), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779957706

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Beschreibung / Abstract

Soziale Arbeit in ihrem Verhältnis zur Schule erfährt in den letzten Jahren einen Bedeutungszuwachs. Dabei rückt insbesondere Soziale Arbeit als Akteurin in multiprofessionellen Kooperationen in den Fokus. Dieses Themenfeld wird in den Beiträgen des Sammelbandes aus theoretisch-konzeptioneller und empirischer Perspektive in den Blick genommen, indem die bisher wenig systematisch diskutierten Fragen von (Nicht-)Zuständigkeit, (Ohn-)Macht und (De-)Professionalisierung Sozialer Arbeit in multiprofessionellen Kooperationen im schulischen Kontext untersucht werden.

Beschreibung

Dr. Daniela Molnar ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Department Erziehungswissenschaft und Psychologie der Universität Siegen. In Forschung und Lehre setzt sie sich insbesondere mit Hilfen für Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung und mit dem Handlungsfeld der niedrigschwelligen Drogenhilfe auseinander.
Martina Richter, Dr. phil., ist Vertretungsprofessorin für Sozialpädagogik im FB Humanwissenschaften, Institut für Sozialwesen, der Universität Kassel.
Nina Thieme, Jg. 1978, Dr. phil., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft, Bereich Bildungsforschung, der Leibniz Universität Hannover.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Soziale Arbeit im schulischen Kontext
  • Teil 1 Zur (Nicht-)Zuständigkeit in multiprofessionellen Kooperationen
  • Schulsozialarbeit und ihre doppelte (Nicht-)Zuständigkeitsdiffusität
  • „Und manchmal ist echt nicht klar, wer was macht“
  • Der unterschätzte Bildungsbeitrag sozialpädagogischer Fachkräfte
  • Ganztags- und Halbtagsschulen – (k)ein Unterschied?
  • „jetzt geht s dann halt wieder um die zuständigkeiten“
  • Teil 2 Zur (Ohn-)Macht in multiprofessionellen Kooperationen
  • Ringen um fachliche Souveränität?
  • (Ohn-)Macht und (Un-)Gewissheit im pädagogischen Handeln
  • Hegemonialisierung von Lehrkräften in Kooperation mit weiteren pädagogischen Akteur*innen in ganztagsschulischen Organisationen
  • Zur Positionierung von Kindern und Eltern im Kontext inklusiver Bildung
  • Teil 3 Zur (De-)Professionalisierung in multiprofessionellen Kooperationen
  • Professionalität im Zeitalter der Singularisierung und Entgrenzung disziplinärer und beruflicher Zuständigkeiten
  • Grenzgänger, Zaungäste, Hilfspädagog*innen
  • (Nicht-)Professionalisierung alltäglicher Kooperation zwischen Professionellen der Hilfen zur Erziehung und der Schule
  • Kindeswohlgefährdung als Kooperations-kontext von Jugendhilfe und Schule
  • Autor*innen

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