Wissenschaft für die Praxis

Erträge und Reflexionen zum Handlungsfeld Frühe Bildung

Produktinformationen

Herausgeber: Anke König
ISBN: 9783779957850
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2020-11-25
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2020
Auflage: 1
Seiten: 169
Paket: Erziehungswissenschaft 2021 [2897]

P-ISBN: 9783779964674

Diese Publikation zitieren

Anke König (Hg.), Wissenschaft für die Praxis (2020), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779957850

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Beschreibung / Abstract

Seit den 2000er Jahren ist das Arbeitsfeld Kita mit enormen Veränderungsprozessen konfrontiert. Sie bestmöglich zu gestalten, erfordert angemessene Ressourcen und ein hohes Verantwortungsbewusstsein. Die »Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte« (WiFF) hat in ihrer dritten Projektphase unter ihrer Projektleitung Prof. Dr. Anke König das Arbeitsfeld differenziert beforscht, um diese Veränderungen auf Struktur- und auf Akteursebene adäquat beschreiben zu können. Der vorliegende Band präsentiert die pädagogische Institutionenforschung der WiFF erstmals in ihrer Komplexität: Er beschreibt Wandlungen und identifiziert Herausforderungen im Arbeitsfeld Frühe Bildung, erörtert Erfordernisse einer detaillierten Arbeitsfeldforschung und macht Desiderata aus. Reflexionen aus Fachwissenschaft und Fachpolitik rahmen die Beiträge und zeigen zugleich Wege zur Weiterarbeit auf. Die Publikation soll damit die Fachdebatte vorantreiben sowie Impulse für Lehre und Forschung geben.

Beschreibung

Anke König, Dr.in, Univ.-Prof.in, Erziehungswissenschaftlerin, Professorin für Allgemeine Pädagogik mit dem Schwerpunkt Frühpädagogik an der Universität Vechta und Vorstandsmitglied des Pestalozzi-Fröbel-Verbands (pfv). Zentrale Forschungsgebiete: Erziehung und Bildung in der frühen Kindheit, Interaktions-, Inklusions- sowie Arbeitsfeld- und Professionsforschung.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Wissenschaft für die Praxis Bedeutung von Arbeitsfeldforschung
  • Problemaufriss
  • Arbeitsfeldforschung in der Frühen Bildung
  • Entwicklungen im Arbeitsfeld
  • Kindertageseinrichtungen als attraktives Arbeitsfeld?
  • 1 Personalentwicklung in Kindertageseinrichtungen Im Spannungsfeld von Anspruch und Wirklichkeit
  • 1 Einleitung
  • 2 Theoretischer Hintergrund und Methode
  • 3 Ergebnisse zur Personalentwicklung in Kitas
  • 4 Fazit
  • 2 Kinder und ihre Beiträge zur Konstitution des Kita-Alltags Beobachtungen in integrativen Kindertageseinrichtungen
  • 1 Einleitung und Ausgangslage
  • 2 Theoretische Grundannahmen und Heuristiken
  • 3 Die Konstitution von Kita-Alltag durch Kinder – Szenen aus integrativen Settings
  • 4 Fazit
  • 5 Ausblick
  • 3 Wohlbefinden als Ausgangs- und Zielpunkt pädagogischer Qualität Eine multiperspektivische Betrachtung
  • 1 Einleitung
  • 2 Wohlbefinden – eine Betrachtung aus unterschiedlichen Perspektiven
  • 3 Fazit: Kindliches Wohlbefinden als Ziel- und Ausgangspunkt Früher Bildung
  • 4 Ausblick
  • 4 Formen des Praxisbezugs im Fachschulunterricht Ausgewählte Ergebnisse einer ethnografischen Studie der WiFF
  • 1 Hintergrund der Studie und Fragestellungen
  • 2 Forschungsdesign
  • 3 Formen des Praxisbezugs im Unterricht
  • 4 Diskussion der Ergebnisse und Ausblick
  • 5 Die Weiterbildungsbeteiligung von Beschäftigten in der Frühen Bildung Eine Analyse auf der Basis des Mikrozensus und der WiFF-Fachkräftebefragung
  • 1 Einleitung – Professionalisierung durch Aus- und Weiterbildung
  • 2 Daten und Analysen zur Weiterbildungsbeteiligung frühpädagogischer Fachkräfte
  • 3 Fazit und Ausblick
  • 6 Akademisierung in der Frühen Bildung Was ist aus dem Modernisierungsprojekt geworden?
  • 1 Einleitung
  • 2 Datengrundlage
  • 3 Entwicklung und Etablierung der Studiengänge der Früh- bzw. Kindheitspädagogik
  • 4 Entwicklung der Akademisierung im Arbeitsfeld Kindertageseinrichtung
  • 5 Fazit und Ausblick
  • 7 Professionalisierung im System der Kindertagesbetreuung Chancen, Ambivalenzen und Widersprüche
  • 1 Professionsentwicklung im System – grundlegende Überlegungen
  • 2 Professionsentwicklung – ein Mehrebenenblick
  • 3 Die Dilemmata, Ambivalenzen und Widersprüche der Professionsentwicklung im System der Kindertagesbetreuung
  • 8 Die Kita – ein Angebot der Fürsorge und Bildung Zur strukturellen Verortung der Kindertagesbetreuung
  • Der Beginn
  • Familie oder außerfamiliale Betreuung?
  • Betreuung oder Bildung?
  • Exklusiv oder für alle?
  • Die Rolle des Staates
  • Herausforderungen und Perspektiven
  • Die Autorinnen und Autoren

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