Wilde Nachbarschaft
Wildnisbildung im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
Martin Lindner, Anne-Kathrin Lindau, Fabian Mohs und Alma Reinboth
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Martin Lindner, Anne-Kathrin Lindau, Fabian Mohs, Alma Reinboth, Wilde Nachbarschaft (2021), oekom verlag, München, ISBN: 9783962388010
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Beschreibung / Abstract
Das 21. Jahrhundert stellt die Menschheit vor große globale Herausforderungen wie Klimawandel, Bevölkerungswachstum, Bodendegradation und Verlust von Biodiversität. Einen wichtigen Beitrag zur Lösung dieser Herausforderungen kann Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) leisten.
Anne-Kathrin Lindau, Fabian Mohs, Alma Reinboth und Martin Lindner stellen Wildnisbildung als ein mögliches Konzept zur Umsetzung von BNE vor. Hierbei werden Lernende über das Erleben von wilder beziehungsweise verwildernder Natur zum Verstehen komplexer Systemzusammenhänge befähigt – um auf dieser Basis Nachhaltigkeitsfragen kritisch zu reflektieren und zu einem nachhaltigeren Handeln angeregt zu werden.
Im ersten Teil des Buches werden theoretische Perspektiven (z. B. Wildnis als sozio-ökologisches System oder die Anknüpfungsfähigkeit von Wildnisbildung an eine BNE) vorgestellt, während der zweite Teil eher bildungsbezogene Forschungsergebnisse in Bezug auf Wildnis in den Blick nimmt. Der dritte Teil ist den Ergebnissen des von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt (DBU) geförderten Projektes »Wilde Nachbarschaft – Entwicklung, Erprobung und Evaluierung eines Konzeptes zur Wildnisbildung für Vorschule, Schule und Hochschule« gewidmet, in dessen Rahmen die Publikation entstanden ist. In allen drei Teilbereichen werden die Potenziale der Wildnisbildung außerhalb der bisher stark fokussierten Großschutzgebiete aufgezeigt.
Anne-Kathrin Lindau, Fabian Mohs, Alma Reinboth und Martin Lindner stellen Wildnisbildung als ein mögliches Konzept zur Umsetzung von BNE vor. Hierbei werden Lernende über das Erleben von wilder beziehungsweise verwildernder Natur zum Verstehen komplexer Systemzusammenhänge befähigt – um auf dieser Basis Nachhaltigkeitsfragen kritisch zu reflektieren und zu einem nachhaltigeren Handeln angeregt zu werden.
Im ersten Teil des Buches werden theoretische Perspektiven (z. B. Wildnis als sozio-ökologisches System oder die Anknüpfungsfähigkeit von Wildnisbildung an eine BNE) vorgestellt, während der zweite Teil eher bildungsbezogene Forschungsergebnisse in Bezug auf Wildnis in den Blick nimmt. Der dritte Teil ist den Ergebnissen des von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt (DBU) geförderten Projektes »Wilde Nachbarschaft – Entwicklung, Erprobung und Evaluierung eines Konzeptes zur Wildnisbildung für Vorschule, Schule und Hochschule« gewidmet, in dessen Rahmen die Publikation entstanden ist. In allen drei Teilbereichen werden die Potenziale der Wildnisbildung außerhalb der bisher stark fokussierten Großschutzgebiete aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
- Front Cover
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Teil A: Theoretische Rahmung – Wildnis und Wildnisbildung im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung
- 1 Bildung für nachhaltige Entwicklung und Wildnisbildung. Anne-Kathrin Lindau, Fabian Mohs und Alma Reinboth
- 2 Wildnisgebiete als sozio-ökologische Systeme und ihre Bedeutung für Resilienz – Gegenstand einer Bildung für nachhaltige Entwicklung? Alexander Bittner, Christopher Rappold, Volker Wachendörfer und Eick von Ruschkowski
- 3 Wildnis als Thema einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Wildnisbezogene Dimensionen des Leitbildes der nachhaltigen Entwicklung und Analyse von Curricula verschiedener Bildungsbereiche am Beispiel des Landes Sachsen-Anhalt. Fabian Mohs, Alma Reinb
- 4 Wildnisbildung im Anthropozän – Verantwortung für das Wilde. Berthold Langenhorst
- 5 Ist Wildnisbildung außerhalb von Großschutzgebieten möglich? Überlegungen aus der Perspektive des Nationalpark-Besucherzentrums TorfHaus. Sebastian Berbalk und Jens Halves
- 6 Potenziale und Grenzen von Wildnis- und Verwilderungsflächen für die Wildnisbildung. Alma Reinboth, Fabian Mohs und Anne-Kathrin Lindau
- 7 Das umweltbildungsbezogene und inklusionsdidaktische Potenzial von "Wildnis" als Lern- und Bildungsort im Sachunterricht der Grundschule. Michael Gebauer
- Teil B: Wildnisbildung als Forschungsfeld
- 8 Wildnisbildung als Forschungsfeld – ein Überblick. Anne-Kathrin Lindau
- 9 Lernende als Zielgruppe der Wildnisbildungsforschung
- 10 Lehrende als Zielgruppe der Wildnisbildungsforschung
- 11 Wirkung von Wildnisbildung auf Lehramtsstudierende sowie Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Projekts "Wilde Nachbarschaft". Anne-Kathrin Lindau, Fabian Mohs und Theresa van Aken
- Teil C: Wildnisbildung in der Praxis – Das Projekt "Wilde Nachbarschaft"
- 12 Vorstellung des DBU-geförderten Projektes "Wilde Nachbarschaft – Entwicklung, Erprobung und Evaluierung eines Konzeptes zur Wildnisbildung für Vorschule, Schule und Hochschule". Fabian Mohs und Anne-Kathrin Lindau
- 13 Zielgruppenspezifische Wildnisbildungskonzepte
- 14 Wildnisbildung – eine Checkliste zu Materialien und Sicherheitsaspekten. Tom Renner
- 15 Wildnisbildung über das Projekt hinaus – Ausblicke und Perspektiven. Fabian Mohs, Anne-Kathrin Lindau und Maximilian Breue
- Herausgeberinnen-, Herausgeber-, Autorinnen- und Autorenverzeichnis
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