Entwicklung und Evaluation eines Lernangebots im Lehramtsstudium Chemie zur Förderung von Vernetzungen innerhalb des fachbezogenen Professionswissens
Jenny Lorentzen
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Jenny Lorentzen, Entwicklung und Evaluation eines Lernangebots im Lehramtsstudium Chemie zur Förderung von Vernetzungen innerhalb des fachbezogenen Professionswissens (2020), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832586935
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Beschreibung / Abstract
Sowohl die institutionelle Segmentierung der gymnasialen Lehrkräftebildung in Deutschland in einzelne Phasen als auch die institutionelle und inhaltliche Trennung sowie die fehlende Vernetzung der fachwissenschaftlichen, fachdidaktischen und bildungswissenschaftlichen Studienanteile begünstigen, dass Lehramtsstudierende häufig Schwierigkeiten haben, die Berufsrelevanz von insbesondere fachwissenschaftlichen Studieninhalten wahrzunehmen. Daraus können sich ungünstige Ausgangsbedingungen für die Lernmotivation und den Studienerfolg ergeben, die in einem mangelhaften Aufbau des Professionswissens der angehenden Lehrkräfte resultieren können. Zur Erhöhung der wahrgenommenen Berufsrelevanz fachwissenschaftlicher Studieninhalte werden Ansätze, die auf eine frühzeitige Vernetzung des Professionswissens fokussieren, als mögliche Lösungen diskutiert.
Daher war es das zentrale Ziel dieser Arbeit, ein Lernangebot für das Lehramtsstudium Chemie zu entwickeln und zu evaluieren, welches die Vernetzungen sowohl innerhalb der fachwissenschaftlichen Inhalte als auch zwischen den fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Inhalten durch berufsbezogene Anwendungssituationen fördert. Das Lernangebot wurde in einem experimentellen Ansatz als Interventionsstudie (N=55) im Prä-Post-Testdesign mit Kontrollgruppe evaluiert. Es zeigte sich, dass die wahrgenommene Berufsrelevanz der behandelten Fachinhalte durch das Lernangebot gesteigert werden konnte.
Daher war es das zentrale Ziel dieser Arbeit, ein Lernangebot für das Lehramtsstudium Chemie zu entwickeln und zu evaluieren, welches die Vernetzungen sowohl innerhalb der fachwissenschaftlichen Inhalte als auch zwischen den fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Inhalten durch berufsbezogene Anwendungssituationen fördert. Das Lernangebot wurde in einem experimentellen Ansatz als Interventionsstudie (N=55) im Prä-Post-Testdesign mit Kontrollgruppe evaluiert. Es zeigte sich, dass die wahrgenommene Berufsrelevanz der behandelten Fachinhalte durch das Lernangebot gesteigert werden konnte.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Zusammenfassung
- Abstract
- Abkürzungsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Modellierungen des fachbezogenen Professionswissens von (angehenden) Lehrkräften
- 2.1 Konzeptualisierungen des Fachwissens
- 2.2 Konzeptualisierungen des fachdidaktischen Wissens
- 2.3 Empirische Zusammenhänge innerhalb des fachbezogenen Professionswissens
- 3 Organisatorische Strukturen und curriculare Vorgaben in der universitären Phase der gymnasialen Lehrkräftebildung
- 4 Herausforderungen in der universitären Phase der gymnasialen Lehrkräftebildung
- 4.1 Strukturelle und inhaltliche Fragmentierung der Lehrkräftebildung
- 4.2 Wirkungen und Ursachen nicht erfüllter Erwartungen an das Lehramtsstudium im Hinblick auf die Professionsorientierung
- 4.3 Bedeutsamkeit der wahrgenommenen Berufsrelevanz von fachwissenschaftlichen Studieninhalten für die Lehrkräftebildung
- 5 Förderung von Vernetzungen innerhalb des fachbezogenen Professionswissens
- 6 Zielsetzung und Forschungsfragen
- 7 Konzeption des Lernangebots
- 7.1 Auswahl eines Fachinhalts für das Lernangebot
- 7.2 Exemplarische Beschreibung zentraler Konzepte der Physikalischen Chemie mithilfe von Wissenslandkarten
- 7.3 Institutionelle und organisatorische Rahmenbedingungen
- 7.4 Strukturelle und didaktisch-methodische Entscheidungen für das Lernangebot
- 7.5 Inhaltliche Ausgestaltung des Lernangebots
- 8 Methode
- 8.1 Untersuchungsdesign
- 8.2 Stichprobe und Datenerhebung
- 8.3 Erhebungsinstrumente
- 8.4 Auswertungsmethoden
- 8.5 Prüfung der Voraussetzungen
- 9 Ergebnisse zur Evaluation des Lernangebots
- 9.1 Ergebnisse zur Wirkung des Lernangebots auf die wahrgenommene Berufsrelevanz fachwissenschaftlicher Studieninhalte (FF 1)
- 9.2 Ergebnisse zur Wirkung des Lernangebots auf die Fähigkeit zur Zuordnung von universitären zu schulischen Fachinhalten (FF 2)
- 9.3 Ergebnisse zur Wirkung des Lernangebots auf die Kenntnis an beruflichen Tätigkeiten mit Fachwissensbezug (FF 3)
- 9.4 Ergebnisse zur Wirkung des Lernangebots auf das Fachwissen zur Physikalischen Chemie
- 10 Zusammenfassung und Diskussion der Entwicklung und Evaluation des Lernangebots
- 10.1 Zusammenfassung zur Konzeption des Lernangebots
- 10.2 Diskussion der Evaluation des Lernangebots
- 10.3 Stärken und Limitationen der empirischen Untersuchung
- 10.4 Fazit und Implikationen für eine vernetzte Lehrkräftebildung
- Literaturverzeichnis
- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis
- Anhang
- Präsentationen und Publikationen
- Danksagung