Schulsozialpädagogik als Ansatzpunkt für Kinderschutz?
Eine vergleichende Analyse der Rahmenbedingungen für SchulsozialpädagogInnen in Deutschland
Silke Pawils, Michelle Wichmann, Giulia Beatrice und Franka Metzner
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Silke Pawils, Michelle Wichmann, Giulia Beatrice, Franka Metzner, Schulsozialpädagogik als Ansatzpunkt für Kinderschutz? (27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1610-2339, 2020 #4, S.385
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Beschreibung / Abstract
Psychosoziale Belastungen und Gewalt in Familien können folgenschwere Auswirkungen auf die Gesundheit und Teilhabemöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen haben. Schulen können insbesondere durch die dort tätigen SchulsozialpädagogInnen eine wichtige Rolle im Kinderschutz einnehmen. Die Angaben von Kultusministerien der 16 Bundesländer über die Rahmenbedingungen für die Schulsozialpädagogik, d. h. Gesetzesgrundlage, Finanzierung, Trägerschaft, Qualifizierung, schulformspezifische Vorgaben und Betreuungsschlüssel, wurden mittels Recherchen auf relevanten Webseiten ergänzt und vergleichend analysiert. Ein heterogenes Arbeitsfeld mit länderspezifischen Vorgaben und Strukturen sowie einem unbefriedigendem Betreuungsschlüssel wurde deutlich.