Förderung sozialer Kompetenz bei benachteiligten Jugendlichen in der vorberuflichen Bildung

Konzeptentwicklung und -validierung am Beispiel der Werkschule Bremen

Ida Kristina Kühn

Produktinformationen

Autor: Ida Kristina Kühn
ISBN: 9783779955412
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2020-01-17
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2020
Auflage: 1
Seiten: 381
Paket: Erziehungswissenschaft 2020 [2618]

P-ISBN: 9783779962397

Diese Publikation zitieren

Ida Kristina Kühn, Förderung sozialer Kompetenz bei benachteiligten Jugendlichen in der vorberuflichen Bildung (2020), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779955412

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Beschreibung / Abstract

Die Förderung sozialer Kompetenz benachteiligter Jugendlicher ist in der vorberuflichen Bildung ein wichtiges Ziel. Die Werkschule Bremen bietet eine praxisorientierte Alternative zum Regelschulsystem. Sie ermöglicht das Erreichen eines Schulabschlusses sowie die Vorbereitung auf eine Berufsausbildung. Die oft heterogen zusammengesetzten Lerngruppen erfordern eine konkrete Auseinandersetzung mit sozialer Kompetenz als Lerngegenstand. Bislang fehlte hier ein spezifisches Vorgehen. In diesem Buch wird ein in und mit der Praxis entwickelter Förderansatz vorgestellt und damit ein Beitrag zur Schließung dieser Lücke geleistet.

Beschreibung

Dr. Ida Kristina Kühn ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut Technik und Bildung (ITB) sowie Lektorin an der Universität Bremen.

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Abbildungsverzeichnis
  • Tabellenverzeichnis
  • 1. Einleitung
  • 1.1 Diskussionslinien sozialer Kompetenz
  • 1.2 Benachteiligte Jugendliche als Zielgruppe
  • 1.3 Forschungsfragen und Aufbau des theoretischen Teils
  • 1.4 Forschungsfragen und Aufbau des empirischen Teils
  • Teil 1: Theoretische Grundlegung von sozialer Kompetenz als Lerngegenstand in der Werkschule
  • 2. Soziale Kompetenz als Lerngegenstand
  • 3. Lernort Werkschule Bremen
  • 4. Entwicklung eines Arbeitsmodells zur Gestaltung einer Lernumgebung zur Förderung sozialer Kompetenz in der Werkschule Bremen
  • Teil 2: Konzeption und Validierung einer pädagogischen Intervention zur Förderung von sozialer Kompetenz in der Werkschule Bremen
  • 5. Design-Based Research als Forschungsstrategie
  • 6. Iterative Konzeptentwicklung und Erprobung
  • 7. Zusammenfassung, Diskussion und Ausblick
  • Literaturverzeichnis
  • Anhang

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