Implizites Training im Sportunterricht. Eine Studie zum Thema Trainieren im Schulsport
Tina Kalnbach
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Tina Kalnbach, Implizites Training im Sportunterricht. Eine Studie zum Thema Trainieren im Schulsport (2019), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832588670
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Beschreibung / Abstract
Für unzählige Kinder und Jugendliche ist Sportunterricht eine der wenigen Bewegungsquellen im Alltag. Folglich darf die Relevanz dieses Faches im Fächerkanon und für die Schulentwicklung nicht außer Acht gelassen werden. Gleichermaßen sollte sich das Fach selbst dem Prozess der Schulentwicklung aber auch nicht entziehen. Das vorliegende Buch beschäftigt sich deshalb mit der Frage, welche Wirkungen Sportunterricht hat. Hierfür wurde eine 10-monatige Studie durchgeführt, die über verschiedene Ebenen hinweg prüft, wie wirksam sich Sportunterricht im Hinblick auf körperliche Förderung, aber auch auf Persönlichkeitsbildung und Entwicklung der Sozialkompetenz verhält.
In Band 13 der Buchreihe Schulsportforschung wird in Teil I Theoretische Aspekte die sportdidaktische und trainingswissenschaftliche Perspektive des Schulsports unter der Lupe der Bildungswissenschaft und der Sportpädagogik betrachtet, um diese theoretischen Zusammenhänge in empirische Überlegungen zu überführen. Diese werden im Teil II Empirische Untersuchung zur Ausgangslage einer quantitativen Analyse im quasi-experimentellen Design. Alleinstellungsmerkmal ist, dass die Schüler*innen ein Jahr lang wissenschaftlich begleitet wurden. Zunächst wurde über einen Eingangsfragebogen die Einstellung zu Sport herausgearbeitet, bevor die Schüler*innen ein 10-monatiges akzentuiert-komplementäres Training bzw. ein akzentvertiefendes Sportprogramm absolvierten. Währenddessen wurde immer wieder auch die persönliche Einstellung zu und das Verhalten in sportlichen Situationen überprüft. Die Bedeutung der Erkenntnisse für den Schulsport wird im dritten Teil der Arbeit zusammengefasst.
In Band 13 der Buchreihe Schulsportforschung wird in Teil I Theoretische Aspekte die sportdidaktische und trainingswissenschaftliche Perspektive des Schulsports unter der Lupe der Bildungswissenschaft und der Sportpädagogik betrachtet, um diese theoretischen Zusammenhänge in empirische Überlegungen zu überführen. Diese werden im Teil II Empirische Untersuchung zur Ausgangslage einer quantitativen Analyse im quasi-experimentellen Design. Alleinstellungsmerkmal ist, dass die Schüler*innen ein Jahr lang wissenschaftlich begleitet wurden. Zunächst wurde über einen Eingangsfragebogen die Einstellung zu Sport herausgearbeitet, bevor die Schüler*innen ein 10-monatiges akzentuiert-komplementäres Training bzw. ein akzentvertiefendes Sportprogramm absolvierten. Währenddessen wurde immer wieder auch die persönliche Einstellung zu und das Verhalten in sportlichen Situationen überprüft. Die Bedeutung der Erkenntnisse für den Schulsport wird im dritten Teil der Arbeit zusammengefasst.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Tabellenverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- 1 Einführung
- 1.1 Hintergrund und theoretischer Zusammenhang der Arbeit
- 1.2 Ziel, Aufbau und Inhalt der Arbeit
- 2 Bildungswissenschaftliche Aspekte
- 2.1 Die Notwendigkeit einer Qualitätsentwicklung an Schulen
- 2.2 Die Zugangsweisen zu einer Qualitätsentwicklung
- 2.3 Der Qualitätskreislauf als Orientierungspunkt
- 2.4 Qualitätsentwicklung an den Einzelschulen
- 2.5 Unterrichtsentwicklung
- 2.6 Ziele von Unterricht
- 2.7 Zwischenfazit und Verortung der Arbeit
- 3 Sportpädagogische Aspekte
- 3.1 Der Auftrag des Schulsports
- 3.2 Pendelbewegung der Sportdidaktik
- 3.3 Verankerung der Mehrperspektivität
- 3.4 Konsequenzen für die Unterrichtsplanung im Schulsport
- 3.5 Zusammenschau und Zwischenfazit
- 4 Trainingswissenschaftliche Aspekte: Setting Schulsport
- 4.1 Definition Training
- 4.2 Training im Schulsport
- 4.3 Trainingsmethoden
- 4.4 Motorische Kompetenzen
- 4.5 Lerngebundenes vs. Intentionales Training
- 4.6 Ziel von Sportunterricht in Bezug auf Training
- 5 Forschungsstand: Training im Schulsport
- 6 Zusammenschau des theoretischen Hintergrunds der Studie
- 7 Aufbau der Untersuchung und methodisches Vorgehen
- 7.1 Ziel dieser Studie
- 7.2 Forschungsfragen und Hypothesen
- 7.3 Untersuchungsdesign
- 7.4 Die Testverfahren
- 7.5 Gütekriterien
- 7.6 Das Treatment
- 7.7 Die Datenerhebung
- 7.8 Die Datenauswertungsverfahren
- 8 Datenauswertung und Ergebnisse
- 8.1 Angewandte, statistische Verfahren
- 8.2 Auswertung und Ergebnisse: Körperlich-sportliche Aktivität
- 8.3 Auswertung und Ergebnisse: DMT 6-18
- 8.4 Auswertung und Ergebnisse: Fragebogen Soft Skills
- 8.5 Überprüfung der Hypothesen
- 9 Zusammenschau und Reflexion der Ergebnisse
- 9.1 Eingangsfragebogen: Körperlich-sportliche Aktivität
- 9.2 Entwicklung konditioneller Fähigkeiten: DMT 6-18
- 9.3 Objektive Persönlichkeitstests: Fragebogen Soft Skills
- 9.4 Diskussion der Ergebnisse
- 10 Fazit und Ausblick
- Literaturverzeichnis