Curriculum für die (Finanzielle) Grundbildung: Anforderungen aus Praxisperspektive
Ewelina Mania
Diese Publikation zitieren
Ewelina Mania, Curriculum für die (Finanzielle) Grundbildung: Anforderungen aus Praxisperspektive (26.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-5484, 2019 #2, S.78
19
Accesses
Accesses
Beschreibung / Abstract
Finanzielle Grundbildung wird in den letzten Jahren verstärkt diskutiert. Bisher fehlt es für diesen Bereich an Lehr-Lern-Materialien, die in Lernangeboten auf Grundbildungsniveau eingesetzt werden könnten. Im Rahmen des Beitrags wird der Frage nachgegangen, welche Anforderungen Planende und Lehrende aus dem Bereich Alphabetisierung und Grundbildung an ein Curriculum Finanzieller Grundbildung stellen. Dabei werden zunächst der Begriff „Curriculum“ und seine Bedeutung für verschiedene Bildungsbereiche geklärt. Um die Leitfrage des Beitrags zu beantworteten, wird auf empirische Daten aus dem Projekt CurVe II zurückgegriffen. Abschließend werden die Potenziale und Grenzen der Curriculumentwicklung in der Erwachsenenbildung mit dem Fokus auf Alphabetisierung und (Finanzielle) Grundbildung skizziert.