Zwischen Schul- und Freizeitpädagogik (Preselect)
Die Positionierung von Tagesschulen
Michelle Jutzi
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Michelle Jutzi, Zwischen Schul- und Freizeitpädagogik (Preselect) (2020), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035516845
404
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Beschreibung / Abstract
Es sind die Kinder, die den Hort oder die Tagesschule besuchen – aber zur Zielgruppe des Angebots gehören genauso die Eltern, die Schule oder die Gemeinde. Das sind die wichtigsten Kooperationspartner von Einrichtungen der ausserschulischen Bildung und Betreuung und bestimmen den Kontext, in dem das Personal arbeitet und pädagogisch relevante Entscheidungen trifft. Die Autorin zeigt am Beispiel von sechs Tagesschulen, mit wem zu welchem Zweck kooperiert wird und welche Positionen sich für Institution und Mitarbeitende daraus ergeben.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Aufbau des Buches
- Dank
- 1†ƒAusserunterrichtliche Angebote im Bildungssystem
- 1.1†‚Bildungspolitischer Diskurs
- 1.2†‚Ausserunterrichtliche Angebote im Bildungsreformprozess
- 2†ƒPädagogischer Auftrag und Möglichkeiten der Organisation Tagesschule
- 2.1†‚Lernorte, Lernkulturen und Lernziele
- 2.2†‚Positionierung der Tagesschule im Umfeld der Gemeinde
- 3†ƒDie Tagesschule im Kanton Bern
- 3.1†‚Definition und Verbreitung
- 3.2†‚Gesetzliche Vorgaben zur Personalstruktur
- 3.3†‚Funktionen der Akteure
- 4†ƒDie Studie «IQ-Koop»
- 4.1†‚Vorgehen
- 4.2†‚Beteiligte Tagesschulen
- 5†ƒInnovation und Reform
- 5.1†‚Diffusionstheorie
- 5.2†‚Phasen des Innovationsprozesses
- 5.3†‚Ergebnisse aus der Studie: Innovationsbereitschaft in Tagesschulen
- 6†ƒNetzwerke und soziales Kapital
- 6.1†‚Die Beschaffenheit von sozialen Netzwerken
- 6.2†‚Unterstützungsnetzwerke für Schülerinnen und Schüler
- 6.3†‚Ergebnisse aus der Studie: Unterstützungsnetzwerke in der Tagesschule
- 7†ƒKooperation
- 7.1†‚Kooperationstheorien
- 7.2†‚Wurzeln der Kooperationsforschung
- 7.3†‚Kooperation als Prozess
- 7.4†‚Ergebnisse aus der Studie: Kooperationsformen und -gefässe
- 8†ƒFührung im pädagogischen Alltag – die Leitungsperspektive
- 8.1†‚Die Aufgaben von Führungspersonen im Bildungssystem
- 8.2†‚Tagesschulleitung als Profession
- 8.3†‚Die Rolle und Aufgaben der Tagesschulleitung im Kanton Bern
- 8.4†‚Ergebnisse aus der Studie: Führung in der Tagesschule
- 9†ƒQualitätsentwicklung
- 9.1†‚Qualitätsverständnis
- 9.2†‚Messbarkeit von Qualität
- 9.3†‚Qualitätsaspekte im Kanton Bern
- 9.4†‚Ergebnisse aus der Studie: Qualität in Berner Tagesschulen
- 10†ƒKooperation, Innovation und Qualität – ein Zwischenfazit
- 11†ƒSechs Fallbeispiele: Eine vertiefte Analyse der Positionierung
- 11.1†‚Grundlagen der Fallporträts
- 11.2†‚Tagesschule 216
- 11.3†‚Tagesschule 213
- 11.4†‚Tagesschule 220
- 11.5†‚Tagesschule 312
- 11.6†‚Tagesschule 313
- 11.7†‚Tagesschule 319
- 11.8†‚Diskussion aller Porträts
- 12†ƒGesamtdiskussion
- 12.1†‚Multiprofessionelle Kooperation
- 12.2†‚Kooperations- und Handlungsmöglichkeiten
- 12.3†‚Einstellungen und Ausgangsbedingungen
- 12.4†‚Pädagogische Qualität
- 12.5†‚Soziale Struktur
- 12.6†‚Reflexion
- 13†ƒFazit
- 14†ƒEmpfehlungen
- Literatur
- 15†ƒVerzeichnisse
- 15.1†‚Abbildungsverzeichnis
- 15.2†‚Tabellenverzeichnis
- 16†ƒAnhang