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Kulturelle Bildung in der Schule

Kulturelle Schulentwicklung, Selbstbestimmung im Unterricht und Inklusion

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Ulas Aktas(Hg.), Thomas Gläßer(Hg.), Kulturelle Bildung in der Schule (2019), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 97837799540192019

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Beschreibung

In Zeiten von steigendem Lern- und Leistungsdruck und wachsender sozialer Ungleichheit wird kultureller Schulentwicklung und Kultureller Bildung häufig zugetraut, einen substantiellen Beitrag zur Bewältigung grundlegender Herausforderungen von Bildung und Gesellschaft zu leisten. Wie soll kulturelle Schulentwicklung aussehen und was kann sie erreichen? Was könnte sich für Unterricht und Lernen ändern und was heißt Inklusion für die Kulturelle Bildung in der Schule?

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Grußwort
  • Einleitung / Ulaş Aktaş & Thomas Gläßer
  • Teil 1. Kulturelle Schulentwicklung
  • Die Kulturschule – mit Kunst Schule gestalten. Rahmenbedingungen – Konzept – Praxis / Max Fuchs
  • Grundschule als Erfahrungsraum für Kinder. Historische Spuren, aktuelle Tendenzen und mögliche Probleme / Heike Deckert-Peaceman
  • Klang, Körper, Kooperation. Profilbildung im Zwischenraum / Thomas Gläßer
  • Teil 2. Selbstbestimmung im Unterricht
  • Theoretische und empirische Perspektiven auf Selbstbestimmung im Musikunterricht / Anne Niessen
  • Selbstorganisation als Grundbegriff und Experimentierfeld einer kritischen Kulturpädagogik / Franz Kasper Krönig
  • „Schinkenbaguette!“. Musik Erfinden in der Grundschule / Matthias Schlothfeldt
  • Im Spannungsfeld von Selbstbestimmung und Musikunterricht. Experimentelles Klassenmusizieren – konzeptionelle Ansätze und praktische Beispiele / Achim Tang
  • „Musik von Anfang an“ als Aufforderung zum kulturpädagogischen Experiment / Franz Kasper Krönig
  • Anderssehen. Körper und Künste im Zeichen von Lernen und Lehren / Ulaş Aktaş & Maximilian Waldmann
  • Kooperation im Kontext Kultureller Bildung. Antinomische Strukturen und Praktiken der Differenzerzeugung und -bearbeitung / Leopold Klepacki & Tanja Klepacki
  • Teil 3. Inklusion
  • Zur Kultur der inklusiven Schule. Ent-wicklungen und Ent-haltungen / Andrea Platte
  • „Zusammenklang“ als Beispiel für die Positionierung von Projekten zur kulturellen Bildung in Schule / Thorsten Neubert
  • Das Andere, das Schöne und die Pädagogik. Was bedeutet ‚Inklusion‘ für die Kunstpädagogiken? / Mai-Anh Boger
  • „Sich (nicht) zum Papagei machen (lassen)“. Zum Potential theaterpädagogischer Methoden in der inklusiven rassismuskritischen Bildungsarbeit / Nina Simon
  • ‚Ausländer‘ mit weißer Maske. Die doppelte Exklusion durch institutionellen Rassismus am Beispiel einer MSA-Prüfung im Fach Musik / Timm Stafe & Ulaş Aktaş
  • Teil 4. Inklusion aus einer professionalisierungstheoretischen Perspektive
  • Versuch einer Untersuchung des Inklusionsgedankens als Professionalisierungsdynamik / Winfried Köppler
  • Autor_innenverzeichnis

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