Inklusion in Kanada

Internationale Perspektiven auf heterogenitätssensible Bildung

Produktinformationen

Herausgeber: Robert Kruschel und David Jahr
ISBN: 9783779951902
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin: 2019-06-19
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2019-07-17
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2019
Auflage: 1
Seiten: 465
Paket: Erziehungswissenschaft 2019/2 [2122]

P-ISBN: 9783779939320

Diese Publikation zitieren

Robert Kruschel (Hg.), David Jahr (Hg.), Inklusion in Kanada (2019), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779951902

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Beschreibung / Abstract

Inklusion stellt Bildungssysteme weltweit vor große Herausforderungen. Kanada ist eine wichtige Orientierung für diesen Weg. In dem Land werden bereits seit drei Jahrzehnten Erfahrungen bei der Thematisierung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken gesammelt. Der Band vereint erstmals ausgewählte Beiträge aus beiden Ländern. Die unterschiedlichen Perspektiven auf das kanadische Bildungssystem bieten sowohl einen vergleichenden Blick auf deutsche Schulsysteme als auch Inspirationen für zukünftige Entwicklungen. Im Sinne eines einfacheren Zugangs sind die internationalen Beiträge ins Deutsche übersetzt.

Beschreibung

David Jahr ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Forschungsinstitut Gesellschaftlicher Zusammenhalt an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Der studierte Lehrer für Sozialkunde und Geografie wechselte zum Wintersemester 2013 an die Universität Halle-Wittenberg und setzt sich seitdem intensiv mit inklusiver Bildung in allgemeinpädagogischer und fachdidaktischer Perspektive auseinander.
Robert Kruschel ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Förderpädagogik der Universität Leipzig. Der studierte Sonderpädagoge setzt sich seit 2010 intensiv mit der Umsetzung und Steuerung inklusiver Bildung im Schulsystem auseinander und forscht diesbezüglich national wie international, zuletzt in Bezug auf Stadtviertel mit besonderem Entwicklungsbedarf.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort / Andreas Hinz
  • Einleitung: Inklusion in Kanada als Lern- und Reflexionsangebot für Bildungsreformen / David Jahr & Robert Kruschel
  • I. Inklusion in Kanada im Überblick – Aktuelle und historische Entwicklungslinien
  • Doing belonging and social coherence: Zugehörigkeitsdiskurse in Kanada und ihr Einfluss auf gesellschaftlichen Zusammenhalt und Inklusion / Ayà§a Polat
  • Inklusive Erziehung und Bildung in Kanada: Überblick über aktuelle Forschungslinien, Strategien und Praxis / Carla DiGiorgio
  • Inklusive Bildung in Kanada: Gemeinsame Schwerpunkte und provinzspezifische Besonderheiten / Nadia Rousseau, Corina Borri-Anadon & Lise-Anne St-Vincent
  • Ein ‚Gewimmel von Diskursen†˜ zu Inklusion in Kanada / Joachim Schroeder
  • Kulturbedingte Herausforderungen für schulische und gesellschaftliche Teilhabe in indigenen Reservaten Kanadas: Das Beispiel des Atikamekw-Dorfes Manawan in Québec / Nastasia Herold
  • Schlüsselelemente für die Transformation eines öffentlichen Bildungssystems: Von New Brunswick lernen / Gordon L. Porter & David Towell
  • Das Aufkommen von Hilfsklassen und die Integration von Schüler*innen mit Behinderungen in Ontario im Zeitraum von 1919 bis 1938 / Kyle Robinson & Theodore Christou
  • II. Einstellungen und Strategien für inklusiven Unterricht
  • ‚Gentle Teaching†˜ – ein radikaler Impuls für eine inklusive Haltung / Ines Boban & Andreas Hinz
  • Schulische Inklusion und Denormalisierung: Vorschlag für ein neues Paradigma / Angela AuCoin & Raymond Vienneau
  • Die Entwicklung inklusiver Schulen und Communities in New Brunswick: Zur Bedeutung des Sprachgebrauchs in heterogenen Gemeinschaften / Lyle Hamm, Carla L. Peck & Alan Sears
  • III. Gestaltung von Schule und Schulsystem in einer heterogenen Gesellschaft
  • Der schulische Umgang mit sprachlicher und kultureller Vielfalt in der kanadischen Provinz Alberta / Lena Schuett
  • Förderung der Kommunikation zwischen Elternhaus und Schule in der Umgebung eines Kindes mit Behinderung: Wahrnehmungen von Eltern in Neufundland und Labrador / Sharon Penney, Gabrielle Young, Kimberly Maich & Emily Butler
  • Vielfältige Städte, Fähigkeitskonstruktionen und Schulorganisation: Eine Untersuchung zur leistungsbezogenen Gruppenbildung beim Toronto District School Board / Gillian Parekh
  • Inklusion systematisch im schulischen Kontext verankern: Ein Blick auf die kanadischen Provinzen Ontario, New Brunswick und Alberta / Jessica M. Löser
  • Ganzheitliche Unterstützung von Anfang an: Impulse zum Umgang mit Heterogenität aus der Provinz Alberta / Britta Klopsch
  • ‚Redefining Fair†˜ – Albertas Umgang mit Heterogenität und Chancengerechtigkeit im Kontext der Leistungsbewertung / Anne Sliwka, Leona Sprotte-Huber & Marius Lüdicke
  • Die landesweite Implementierung des ‚Universal Design for Learning†˜ in New Brunswicks inklusivem Bildungssystem / Kimberly Baker-Korotkov & Tiffany Bastin
  • Ganztägig lernen in geteilten Räumen: Wechselbeziehung zwischen inklusiver Pädagogik und den Anforderungen an die räumliche Lernumgebung am Beispiel New Brunswick / Meike Kricke
  • IV. Inklusion in Feldern außerschulischer Bildung
  • Ein systemisches Verständnis inklusiver Kindheit: Das Projekt ‚Inclusive Early Childhood Service System†˜ (IECSS) / Kathryn Underwood
  • Vom Verschwinden der Kindheit: Eine explorative Interviewstudie zum christlichen Homeschooling-Milieu in Kanada / David Jahr & Robert Kruschel
  • Die Schlüsselrolle der ‚Independent Facilitation†˜ bei der Unterstützung Jugendlicher mit Behinderung zur Vorbereitung und für den Aufbau eines bedeutsamen Erwachsenenlebens / Judith McGill
  • V. Kanadische Bildungsstrukturen im internationalen Vergleich
  • Curriculum Design in Inclusive Education: Vergleich des curricularen Umgangs mit Diversität in der Schule am Beispiel Südtirol, Finnland und Prince Edward Island (Kanada) / Andreas Köpfer, Marcel Veber & Anna Bollesen
  • Bildung für junge Geflüchtete: Prozesse der Inklusion und Exklusion in München und Toronto / Annette Korntheuer
  • Zwei Modelle einer ‚Bildung für alle†˜: Eine kontrastierende Betrachtung inklusiver und sonderpädagogischer Bildungspolitik in Alberta/Kanada und Finnland / Markku Jahnukainen
  • ‚Teacher Support†˜ – Annäherungen an schulinterne Unterstützung für Lehrpersonen im Kontext von Inklusion in Kanada und Deutschland / Andreas Köpfer, Birgit Danicke & Fabian Tänzer
  • VI. Inklusion in Kanada – kritische Rückfragen an ein kanadisches Selbstverständnis
  • Wegwerfbare Menschen: Vom Aufdecken kanadischer ‚Nicht-Menschen†˜ und ihrer ‚Nicht-Geschichte†˜ / Jack Pearpoint
  • Menschenrechtsbasierte Pädagogik – inklusiv und ‚appropriate†˜? Fragen nach Besuchen in Toronto und New Brunswick / Ines Boban & Andreas Hinz
  • Autor*innenverzeichnis

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