Fragmente zu einer pädagogischen Theorie der Schule

Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf eine Leerstelle

Produktinformationen

Herausgeber: Roland Reichenbach und Patrick Bühler
ISBN: 9783779947684
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin: 2017-09-18
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2017-08-31
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2017
Auflage: 1
Seiten: 225
Paket: Erziehungswissenschaft 2020 [2618]

P-ISBN: 9783779937463

Diese Publikation zitieren

Roland Reichenbach (Hg.), Patrick Bühler (Hg.), Fragmente zu einer pädagogischen Theorie der Schule (2017), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779947684

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Beschreibung / Abstract

Eine dezidiert pädagogische Theorie der Schule ist ein Anliegen, das nicht allein akademisch als eine wichtige Aufgabe erscheint. Denn wenn Schule allein aus soziologischer oder psychologischer Forschungsperspektive betrachtet und beurteilt wird, wie dies häufig der Fall ist, fehlt das Bemühen, das deskriptive Wissen um Schule und Unterricht und die Aufgaben und die Probleme der schulischen Praxis und ihrer gesellschaftlichen Bedeutung pädagogisch zu reflektieren. Gerade dieses Bemühen ist jedoch Bestandteil des Orientierungswissens all jener Personen, die in und für die Schule im Bildungsbereich tätig sind, und es darzustellen zugleich Kernanliegen dieses Bandes.

Beschreibung

Prof. Dr. Roland Reichenbach, Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft, Allgemeine Erziehungswissenschaft, Zürich, Schweiz.
Prof. Dr. Patrick Bühler, Pädagogische Hochschule FNNW, Allgemeine und Historische Pädagogik, Solothurn/Schweiz.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • Warum pädagogische Theorie der Schule? Eine Einleitung / Roland Reichenbach
  • Einführende Perspektiven
  • Theorie der Schule – eine unendliche Geschichte / Ewald Terhart
  • Aspekte einer Sprachgeschichte der Schule / Jürgen Oelkers
  • Individuum oder Institution. Anmerkungen zur Neubegründung einer Institutionentheorie der Schule gegen die Tradition der Schulkritik / Lucien Criblez
  • Bildungstheoretische Perspektiven
  • Aufgaben der Schule – systematischer Versuch einer Phänomenologie / Malte Brinkmann
  • Bildung – Schultheorie: ein Versuch / Hans-Ulrich Grunder
  • Subjektivierungstheoretische Perspektiven
  • Subjektivierungsformen und Subjektivierungspraktiken. Zur Ordnung des Pädagogischen diesseits und jenseits der Schule / Jochen Kade
  • Statt einer pädagogischen Theorie der Schule: eine Geschichte des modernen Fachunterrichts als Geschichte subjektivierender Wissenspraktiken / Sabine Reh
  • Gesellschaftliche Perspektiven
  • „Diagnostik“ und „praktische Behandlung“. Die Entstehung der therapeutischen Funktion der Schule / Patrick Bühler
  • Lernen im Kollektiv – Schule und Demokratie / Roland Reichenbach
  • Globalisierung als Herausforderung für die Schule (und Schultheorie) / Philipp Gonon
  • Die Autorinnen und Autoren

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