Kompensatorische Förderung "unter der Hand"
Eine Untersuchung frühpädagogischer Bildungsprogramme des Bundes
Wilfried Smidt und Thilo Schmidt
Diese Publikation zitieren
Wilfried Smidt, Thilo Schmidt, Kompensatorische Förderung "unter der Hand" (2018), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1610-2339, 2018 #02, S.168
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Beschreibung / Abstract
Der Beitrag geht der Frage nach, ob und inwieweit in aktuellen Bildungsprogrammen im Bereich der Frühpädagogik eine kompensatorische oder eine stärken- und ressourcenorientierte Ausrichtung dominieren. Fünf vom Bund (mit-)initiierte Bildungsprogramme wurden dazu auf der Grundlage zugänglicher Dokumente anhand der Vergleichskriterien Adressaten, Zielsetzungen, Maßnahmen und Terminologien untersucht. Im Ergebnis zeigt sich eine kompensatorische Ausrichtung der Programme, die, insbesondere in terminologischer Hinsicht, jedoch mehrheitlich durch einen stärken- und ressourcenorientierten Duktus abgeschwächt wird. Mögliche Gründe für die gefundenen Widersprüchlichkeiten werden diskutiert.
Schlagworte: Bildungsprogramme, Bildungspolitik, Frühpädagogik, kompensatorische Förderung, Stärken- und Ressourcenorientierung The paper examines whether and to what extent educational programs in the field of early childhood education are dominated by either compensatory or strengthbased and resource-oriented approaches. Five educational programs initiated among others by the federal government were examined on the basis of accessible documents. The following comparison criteria were used: addressees, objectives, measures and terminologies. The result shows a mainly compensatory orientation of the programs, which, however, is weakened particularly in terms of terminology by a predominantly strength-based and resource-oriented ductus. Possible reasons for the identified inconsistencies are discussed.
Keywords: Educational programs, education policy, early childhood education, compensatory education, strength-based and resource-oriented approach
Schlagworte: Bildungsprogramme, Bildungspolitik, Frühpädagogik, kompensatorische Förderung, Stärken- und Ressourcenorientierung The paper examines whether and to what extent educational programs in the field of early childhood education are dominated by either compensatory or strengthbased and resource-oriented approaches. Five educational programs initiated among others by the federal government were examined on the basis of accessible documents. The following comparison criteria were used: addressees, objectives, measures and terminologies. The result shows a mainly compensatory orientation of the programs, which, however, is weakened particularly in terms of terminology by a predominantly strength-based and resource-oriented ductus. Possible reasons for the identified inconsistencies are discussed.
Keywords: Educational programs, education policy, early childhood education, compensatory education, strength-based and resource-oriented approach