Kindheit und Profession
Konturen und Befunde eines Forschungsfeldes
Diese Publikation zitieren
Tanja Betz (Hg.), Peter Cloos (Hg.), Kindheit und Profession (2014), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779951230
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Beschreibung / Abstract
Kindheitspädagogische Professionsforschung stellt bislang eine nur wenig abgesicherte Grundlage für die Reformen in den Handlungsfeldern der Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern dar. Davon ausgehend werden die Konturen und Grundfragen des Forschungsfeldes diskutiert und aktuelle Befunde zum professionellen Handeln skizziert. Der Band richtet sich an Studierende und WissenschaftlerInnen zugleich.
Beschreibung
Dr. Tanja Betz ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Kindheitsforschung an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz. Sie forscht und lehrt zu Themen wie soziale Ungleichheit und professionelles Handeln in der frühen Bildung, Betreuung, Erziehung sowie zu Kindern als Akteuren.
Peter Cloos, Dr. phil., ist Professor für die Pädagogik der frühen Kindheit an der Universität Hildesheim, Fachbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Institut für Erziehungswissenschaft.
Peter Cloos, Dr. phil., ist Professor für die Pädagogik der frühen Kindheit an der Universität Hildesheim, Fachbereich Erziehungs- und Sozialwissenschaften, Institut für Erziehungswissenschaft.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Tanja Betz/Peter Cloos: Kindheit und Profession
- Überblick über den Band
- Literatur
- Teil I: Benachbarte Forschungsfelder und ihr Anregungspotential für die Kindheitspädagogik
- Johanna Mierendorff: Childhood Studies
- Florian Eßer: Kindertagesbetreuung im Kontext sozialpädagogischer Professionalität
- Diemut Kucharz: Grundschulpädagogische Unterrichtsforschung und ihr Anregungspotential für die Kindheitspädagogik
- Anja Müller: Profession und Sprache
- Dieter Nittel/Johannes Wahl: Komparative pädagogische Berufsgruppenforschung und ihr Anregungspotential für die Kindheitspädagogik
- Teil II Konturen und Konzepte einer kindheitspädagogischen Professionsforschung
- Peter Cloos: Konturen einer kindheitspädagogischen Professionsforschung
- Margrit Stamm: Theoretische und empirische Konturen der internationalen kindheitspädagogischen Professionsforschung
- Melanie Kuhn: Vom Allgemeinen und Besonderen
- Sascha Neumann: Bildungskindheit als Professionalisierungsprojekt
- Sabine Andresen: Zusammenarbeit mit Eltern als Aufgabe der Professionalisierung
- Teil III Profession und Kompetenz
- Stefan Faas: Wissen und Können einer kindheitspädagogischen Profession
- Hans Rudolf Leu/Bernhard Kalicki: Zur Professionalisierung und Kompetenzorientierung in der Weiterbildung frühpädagogischer Fachkräfte
- Dörte Weltzien: Der forschende Habitus in der Kindheitspädagogik
- Susanne Kuger/Wilfried Smidt/Jutta Sechtig: „Gender“ als Thema in der frühpädagogischen Professionalisierungsdiskussion
- Teil IV Handlungen und Orientierungen einer kindheitspädagogischen Profession
- Susanne Viernickel/Iris Nentwig-Gesemann: Beobachtung und Dokumentation im Spannungsfeld von programmatischer Anforderung, Rahmenbedingungen und professioneller Haltung
- Marc Schulz: Lernende Kindergartenkinder
- Margarete Jooß-Weinbach: Stellvertretende Deutung als Kernelement professionellen Handelns in der Krippe
- Die Autorinnen und Autoren