Amokdrohungen und School-Shootings (E-Book)
Vom Phänomen zur praktischen Prävention
Sarah Neuhauser und Armin Himmelrath
Diese Publikation zitieren
Sarah Neuhauser, Armin Himmelrath, Amokdrohungen und School-Shootings (E-Book) (2014), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035501018
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Beschreibung
Sarah Neuhäuser ist Psychologin und lebt in ihrer Heimatstadt Bergisch Gladbach. Nach dem abgeschlossenen Hochschulstudium wurde sie im klinischen und wissenschaftlichen Bereich tätig. 2012 veröffentlichte sie ihre erste Studie zum Thema «School Shooting und Früherkennungen». Aktuell befindet sie sich in einem Promotionsverfahren an der Universität zu Köln und möchte weiterhin in der Wissenschaft aktiv bleiben.
Armin Himmelrath ist freier Bildungs- und Wissenschaftsjournalist und Moderator. Nach seinem Lehramtsstudium (Deutsch und Sozialwissenschaften) arbeitet er heute u. a. für Spiegel/SpiegelOnline, Deutschlandradio sowie für den WDR. Himmelrath hat bereits mehrere Bücher zu Bildungsthemen veröffentlicht.
Beschreibung / Abstract
Tausende von Amokdrohungen gab es seit 2005 gegen Schulen in Deutschland, Österreich und der Schweiz – meist inspiriert von School-Shootings in den
USA und dem restlichen Europa. Für Schulen und Lehrkräfte ist es oft schwierig, die Bedeutung solcher Drohungen einzuschätzen, vage Gerüchte von echten Alarmsignalen zu unterscheiden und dann in angemessener Weise aktiv zu werden, ohne entweder zu verharmlosen oder aber in Hysterie zu verfallen. Die Psychologin Sarah Neuhäuser und der Bildungsjournalist Armin Himmelrath haben erstmals flächendeckend die School-Shooting-Drohungen der letzten Jahre im deutschsprachigen Raum analysiert. Welche Regelmässigkeiten gibt es bei denen, die drohen? Was treibt sie an? Wie und was planen sie, wen weihen sie ein? Die Autoren zeigen, dass es im Vorfeld häufig wiederkehrende Muster gibt, und vermitteln in ihrem Buch das Wissen, das Lehrerinnen und Lehrer brauchen, um sich in Präventionsteams auf konkrete Bedrohungsszenarien an der eigenen Schule vorbereiten zu können. Ein Buch, das als Leitfaden gelesen werden kann und dessen Botschaft klar ist: Gerade weil es sich bei School-Shootings in aller Regel nicht um spontane Amokläufe, sondern um vorbereitete Aktionen handelt, kann rechtzeitig präventiv interveniert werden.
USA und dem restlichen Europa. Für Schulen und Lehrkräfte ist es oft schwierig, die Bedeutung solcher Drohungen einzuschätzen, vage Gerüchte von echten Alarmsignalen zu unterscheiden und dann in angemessener Weise aktiv zu werden, ohne entweder zu verharmlosen oder aber in Hysterie zu verfallen. Die Psychologin Sarah Neuhäuser und der Bildungsjournalist Armin Himmelrath haben erstmals flächendeckend die School-Shooting-Drohungen der letzten Jahre im deutschsprachigen Raum analysiert. Welche Regelmässigkeiten gibt es bei denen, die drohen? Was treibt sie an? Wie und was planen sie, wen weihen sie ein? Die Autoren zeigen, dass es im Vorfeld häufig wiederkehrende Muster gibt, und vermitteln in ihrem Buch das Wissen, das Lehrerinnen und Lehrer brauchen, um sich in Präventionsteams auf konkrete Bedrohungsszenarien an der eigenen Schule vorbereiten zu können. Ein Buch, das als Leitfaden gelesen werden kann und dessen Botschaft klar ist: Gerade weil es sich bei School-Shootings in aller Regel nicht um spontane Amokläufe, sondern um vorbereitete Aktionen handelt, kann rechtzeitig präventiv interveniert werden.
Inhaltsverzeichnis
- Amokdrohungen und School-Shootings
- Vorwort der Autoren
- Inhalt
- 1 Die Amokplaner
- 1.1 Der schwierige Umgang mit Drohungen
- 1.2 Amok, School-Shooting, Attentat – Viele Begriffe für eine Tat
- 1.3 Schulanschläge und Drohungen als kommunikativer Akt
- 1.4 Werther- und Copycat-Effekt
- 1.5 Verschweigen chancenlos
- 1.6 Was können Lehrerinnen und Lehrer tun?
- 2 Hundertfaches Drohpotenzial – ein fast alltägliches Phänomen
- 2.1 Der Begriff der schweren zielgerichteten Gewalt – School-Shooting
- 2.2 Darstellung des Phänomens: Leaking
- 2.3 Einbettung in Kriminalitätstheorien
- 2.4 Darstellungen der bisher angedrohten School-Shootings im Hellfeld
- 2.5 Interpretation der Erhebung
- 3 Außen im Klassenraum – die Rolle der Schulkultur
- 3.1 Aktueller Forschungsstand
- 3.2 Erste Evaluierungen
- 3.3 Cyberbullying – Mobbing im Netz
- 3.4 Die Relevanz der Fantasie
- 3.5 Auswirkungen von Amokläufen
- 3.6 Medieneinfluss
- 3.7 Schulklima – Der unterschätzte Faktor
- 4 Vor dem danach – was Schulen und Lehrer tun können
- 4.1 Was Schulattentäter gemeinsam haben
- 4.2 Präventionsprogramme
- 4.3 Notfallpläne an Schulen zur Verbesserung der Sicherheit
- 4.4 Maßnahmen zur Verbesserung der Sicherheit auf polizeilicher Ebene
- 4.5 Handlungssicherheit in Gefahrensituationen
- 4.6 Unterweisung und Aufklärung
- 5 Wer zählt was und wer zählt nicht? – was die Politik tun müsste
- 5.1 Die Aus- und Weiterbildung der Lehrkräfte
- 5.2 Die Ausstattung der Schulen mit konfliktgeschultem Personal
- 5.3 Die Erfassung und Dokumentation von Drohungen
- 5.4 Das Waffenrecht
- 6 Chancen für die Zukunft – Schlussbetrachtungen
- 6.1 Präventionsplan
- 6.2 Maßnahmenplan bei einem Schulanschlag
- 6.3 Durchführung einer kollegiumsinternen Fortbildung
- 6.4 Zusatzinformationen zum Alarmsystem bei Amokgefahr
- 6.5 Schlussbemerkungen
- 7 Literaturliste – Vorschläge zum Weiterlesen, Weiterreden, Weiterdenken