Weiterbildungsmanagement
Zwölf Schritte zu einem Weiterbildungsstudiengang
Hanja Hansen
Diese Publikation zitieren
Hanja Hansen, Weiterbildungsmanagement (2010), hep verlag, Bern, ISBN: 9783035510256
447
Accesses
Accesses
Beschreibung
Prof. Dr. Hanja Hansen war von 2013 bis 2017 Prorektorin Weiterbildung und Dienstleistung der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen. Seit Februar 2018 leitet sie das Prorektorat Weiterbildung und Dienstleistungen der Pädagogischen Hochschule Zürich. Hanja Hansen studierte Soziologie, Informatik und Ethnologie an den Universitäten Zürich und Konstanz und dissertierte 1998 am Soziologischen Institut der Universität Zürich. Sie ist seit 1992 in der Hochschulweiterbildung tätig, davon 14 Jahre in der Lehrerinnen‐ und Lehrerweiterbildung an pädagogischen Hochschulen. Sie beschäftigt sich insbesondere mit den Fachgebieten Bildungsmanagement und Schulentwicklung. Sie hat über ihre beruflichen Schwerpunkte zahlreiche Publikationen verfasst und Forschungsprojekte durchgeführt.
Beschreibung / Abstract
Dieser Leitfaden ist für Studiengangleitende und Portfolioverantwortliche von Weiterbildungsstudiengängen geschrieben. Er beantwortet Fragen wie: Wie komme ich von einer Weiterbildungsstrategie zum fertigen
Weiterbildungsstudiengang? Was muss ich bei der Durchführung eines bestehenden Studiengangs berücksichtigen? Wie bewirtschafte ich ein Portfolio von mehreren Weiterbildungsprogrammen?
Der Leitfaden führt in 12 Schritten von der Strategie über die Konzeption und die Durchführung bis zur Auswertung von Weiterbildungsstudiengängen.
Er integriert erwachsenenbildnerisches, soziologisches und betriebswirtschaftliches Orientierungswissen und stellt konkrete Handlungsgrundlagen für die reflektierte Praxis zur Verfügung. Dabei wird das Ziel verfolgt, eine für die Lernenden bereichernde, für die Bildungsorganisation rentable und gesellschaftlich relevante Weiterbildung zu entwickeln und durchzuführen.
In diesem Leitfaden finden Sie:
- aktuelle Daten und Richtlinien zur Weiterbildung an Hochschulen
- betriebswirtschaftliche und didaktische Modelle
- Vorlagen und Instrumente •
- Hinweise für die Portfolio-Überprüfung und das Portfolio-Management •
- konkrete Anleitungen und Praxisbeispiele •
- Literaturangaben zur Vertiefung •
- Index für das schnelle Nachschlagen
Weiterbildungsstudiengang? Was muss ich bei der Durchführung eines bestehenden Studiengangs berücksichtigen? Wie bewirtschafte ich ein Portfolio von mehreren Weiterbildungsprogrammen?
Der Leitfaden führt in 12 Schritten von der Strategie über die Konzeption und die Durchführung bis zur Auswertung von Weiterbildungsstudiengängen.
Er integriert erwachsenenbildnerisches, soziologisches und betriebswirtschaftliches Orientierungswissen und stellt konkrete Handlungsgrundlagen für die reflektierte Praxis zur Verfügung. Dabei wird das Ziel verfolgt, eine für die Lernenden bereichernde, für die Bildungsorganisation rentable und gesellschaftlich relevante Weiterbildung zu entwickeln und durchzuführen.
In diesem Leitfaden finden Sie:
- aktuelle Daten und Richtlinien zur Weiterbildung an Hochschulen
- betriebswirtschaftliche und didaktische Modelle
- Vorlagen und Instrumente •
- Hinweise für die Portfolio-Überprüfung und das Portfolio-Management •
- konkrete Anleitungen und Praxisbeispiele •
- Literaturangaben zur Vertiefung •
- Index für das schnelle Nachschlagen
Inhaltsverzeichnis
- Weiterbildungsmanagement
- Vorwort
- Dank
- Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Zwölf Schritte zu einem Weiterbildungsstudiengang
- 1 Ausgangslage und Strategie
- 1.1 Organisationsanalyse der Bildungsorganisation
- 1.2 Umfeldanalyse
- 1.3 Strategieentwicklung
- 1.4 Weiterführende Literatur
- 2 Marktanalyse
- 2.1 Bedarfsanalyse: Bedürfnisse und Anforderungen
- 2.2 Anspruchsgruppenanalyse
- 2.3 Kundensegment charakterisieren
- 2.4 Weiterführende Literatur
- 3 Konkurrenzanalyse
- 3.1 Analyse der Mitbewerber
- 3.2 Vergleichsstudie von Konkurrenzprodukten
- 3.3 Weiterführende Literatur
- 4 Strategische Positionierung
- 4.1 Wettbewerbs- oder Kooperationsstrategie?
- 4.2 Produkt-Markt-Strategien
- 4.3 Positionierung des Weiterbildungsstudiengangs
- 4.4 Marketing-Mix
- 4.5 Weiterführende Literatur
- 5 Didaktisches Konzept und Studienplan
- 5.1 Warum? – Verwendungssituation
- 5.2 Für wen? – Zielgruppe
- 5.3 Wozu? – Lernziel und Qualifikation
- 5.4 Was? – Inhalte und Aufbau
- 5.5 Wie? – Lernkultur und Methoden
- 5.6 Wann? – Zeitgestaltung
- 5.7 Wo? – Lernort und Lernumgebung
- 5.8 Wer? – Dozierende
- 5.9 Der Studienplan
- 5.10 Weiterführende Literatur
- 6 Ressourcenmanagement
- 6.1 Personal
- 6.2 Räumlichkeiten, Infrastruktur
- 6.3 Finanzen und Kalkulation
- 6.4 Weiterführende Literatur
- 7 Bewilligung und/oder Auftragserteilung
- 8 Organisation
- 8.1 Organisationsform der Weiterbildung
- 8.2 Kernprozesse
- 8.3 Vorlagen, Merkblätter und Weisungen
- 8.4 Stellenbeschreibungen
- 8.5 Das Funktionendiagramm
- 8.6 Weiterführende Literatur
- 9 Das Detailkonzept: Modultafeln
- 9.1 Praxis- und Forschungsbezug
- 9.2 Workload: Kontaktlektionen und (begleitetes) Selbststudium
- 9.3 Methoden
- 9.4 Transfer
- 9.5 Leistungsnachweise
- 9.6 Modultafeln
- 9.7 Weiterführende Literatur
- 10 Unterrichtsvorbereitung und -durchführung
- 10.1 Inhalte auswählen
- 10.2 Individuelle Lernprozesse
- 10.3 Soziales, kooperatives Lernen und Methoden
- 10.4 Der rote Faden
- 10.5 Die Rolle der Dozentin oder des Dozenten
- 10.6 Regieplan
- 10.7 Weiterführende Literatur
- 11 Evaluation und Auswertung
- 11.1 Evaluation des Unterrichts
- 11.2 Evaluation des Weiterbildungsstudiengangs
- 11.3 Nachkalkulation und Finanzergebnis des Studiengangs
- 11.4 Weiterführende Literatur
- 12 Strategisches Portfoliomanagement
- 12.1 Portfolioüberprüfung
- 12.2 Qualitätsmanagement
- 12.3 Monitoring, Trends
- 12.4 Weiterführende Literatur
- Stichwortverzeichnis
- Literaturliste
- Abbildungs- und Tabellenverzeichnis