Kooperatives Lernen im Sportunterricht
Andrea von Külmer
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Andrea von Külmer, Kooperatives Lernen im Sportunterricht (2014), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832595562
1962
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158
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Beschreibung / Abstract
Motivationale Effekte kooperativer Lehr- und Lernformen und deren Wirkungsweise sind im Sportunterricht bislang wenig erforscht. Zur theoretischen Fundierung der Gestaltung einer Lern -umgebung, in der kooperatives Lernen möglichst effektiv im Unterricht eingesetzt werden kann, werden lerntheoretisch aus konstruktivistischer und systemischer Perspektive Gestaltungsempfehlungen abgeleitet. Eine konkrete Umsetzung wird am Beispiel des Gruppenpuzzles entwickelt und im Sportunterricht evaluiert. In Anlehnung an die Selbstbestimmungstheorie von Deci und Ryan können Wirkungszusammenhänge und positive motivationale Effekte im Sportunterricht empirisch nachgewiesen werden. Zudem kann gezeigt werden, dass das Gruppenpuzzle besondere motivationale Effekte bei auffälligen Schülern hervorruft.
Der vierte Band der Reihe Schulsportforschung beschreibt eine Studie zum "kooperativen Lernen im Sportunterricht" von Andrea von Külmer. In dieser werden in einem theoretischen Rahmen lerntheoretische Erkenntnisse auf die Gestaltung einer Lernumgebung mit kooperativem Lernen am Beispiel des Gruppenpuzzles übertragen. Die Wirksamkeit dieser Lernumgebung im Sportunterricht hinsichtlich motivationaler Variablen wird anhand einer quasiexperimentellen Studie untersucht und beschrieben. So kann kooperatives Lernen mit dem Gruppenpuzzle als funktionierende und effektive Praxis des Lehrens und Lernens im Sportunterricht dargestellt werden, die durch aktuelle Lerntheorien begründet wird.
Der vierte Band der Reihe Schulsportforschung beschreibt eine Studie zum "kooperativen Lernen im Sportunterricht" von Andrea von Külmer. In dieser werden in einem theoretischen Rahmen lerntheoretische Erkenntnisse auf die Gestaltung einer Lernumgebung mit kooperativem Lernen am Beispiel des Gruppenpuzzles übertragen. Die Wirksamkeit dieser Lernumgebung im Sportunterricht hinsichtlich motivationaler Variablen wird anhand einer quasiexperimentellen Studie untersucht und beschrieben. So kann kooperatives Lernen mit dem Gruppenpuzzle als funktionierende und effektive Praxis des Lehrens und Lernens im Sportunterricht dargestellt werden, die durch aktuelle Lerntheorien begründet wird.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 2 Kooperatives Lernen
- 2.1 Definition und Merkmale kooperativen Lernens
- 2.2 Kooperative Lehr-/Lernformen
- 3 Lernen als konstruktivistischer und systemischer Prozess
- 3.1 Zum Lernverständnis
- 3.2 Konstruktivismus und Systemtheorie in der Pädagogik
- 3.3 Die Prozessmerkmale des Lernens aus konstruktivistischer und systemischer Perspektive
- 4 Gestaltung einer systemisch- konstruktivistischen Lernumgebung mit dem Gruppenpuzzle
- 4.1 Zusammenfassung der Gestaltungsempfehlungen
- 4.2 Umsetzung der Gestaltungsempfehlungen in einer systemischkonstruktivistischen Lernumgebung mit dem Gruppenpuzzle
- 4.3 Weiter Gestaltungsempfehlungen spezifisch für kooperatives Lernen
- 4.4 Darstellung der idealen Lernumgebung mit dem Gruppenpuzzle
- 5 Das Gruppenpuzzle im Sportunterricht
- 5.1 Der Doppelauftrag des Sportunterrichts
- 5.2 Potential des kooperativen Lernens im Sportunterricht
- 5.3 Einsatzmöglichkeiten des Gruppenpuzzles im Sportunterricht
- 5.4 Gestaltungsempfehlungen zum kooperativen Lernen mit dem Gruppenpuzzle speziell für den Sportunterricht
- 6 Effekte kooperativen Lernens
- 6.1 Überblick über die Effekte kooperativen Lernens
- 6.2 Forschungsergebnisse zum Gruppenpuzzle
- 6.3 Forschungsfragen der Arbeit zum Gruppenpuzzle im Sportunterricht
- 7 Fragestellungen und Design der empirischen Studie im Sportunterricht
- 7.1 Fragestellungen und Hypothesen zum Gruppenpuzzle im Sportunterricht
- 7.2 Beschreibung der Stichprobe und der Datenerhebung
- 7.3 Gestaltung der Unterrichtseinheiten
- 7.4 Instrumente zur Datenerhebung
- 8 Auswertung und Ergebnisse der Studien
- 8.1 Studie I
- 8.2 Studie II
- 8.3 Studie III
- 9 Ausblick
- 9.1 Zusammenfassung der Ergebnisse
- 9.2 Ausblick auf offene Forschungsfragen
- Literatur
- Anhang
- Anhang 1: Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen
- Anhang 2: Unterrichtsbeispiele zum Gruppenpuzzle im Sportunterricht
- Anhang 3: Beschreibung und Begründung der Unterrichtsgestaltung in den Experimentalklassen
- Anhang 4: Beschreibung und Begründung der Unterrichtsgestaltung in den Kontrollklassen
- Anhang 5: Fragebogen für Schüler vor der Intervention
- Anhang 6: Fragebogen für Schüler nach der Intervention