Service Learning – Theoretische Überlegungen und empirische Studien zu Lernen durch Engagement
Heinz Reinders
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Heinz Reinders, Service Learning – Theoretische Überlegungen und empirische Studien zu Lernen durch Engagement (2016), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779944133
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Beschreibung / Abstract
Es fehlt bislang an einer theoretischen Grundlage für die Beschreibung und Erklärung der Wirkungen und Wirkungsbedingungen von Service Learning in Deutschland. Diese wird jedoch als notwendig erachtet, um erklären zu können, warum Service Learning unter welchen Konstellationen zu Wirkungen führt oder eben nicht. Dieses Wissen ist für die pädagogische Praxis, will sie zielgerichtet sein, sinnvoll und unabdingbar. Die empirische Basis für praktische Folgerungen ist im deutschsprachigen Bildungskontext noch lückenhaft und ermöglicht somit keinen realistischen Blick auf die faktischen – statt der gewünschten – Potenziale von Service Learning. Die bisherige Praxis des Service Learning an Hochschulen in Deutschland soll durch eine theoretische Fundierung und eine empirische Perspektive bereichert und damit – so die Hoffnung – weniger anfällig gegenüber Erfahrungen im Einzelfall werden. Das Buch schließt diese Lücken.
Beschreibung
Heinz Reinders, Jg. 1972, Dr. phil., ist Professor für und Inhaber des Lehrstuhls Empirische Bildungsforschung an der Universität Würzburg.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- 1 Vorwort
- Teil I – Theorie und Forschungsstand
- 2 Einleitung
- 3 Was ist Service Learning?
- 4 Theorie des Service Learning
- 5 Überblicksstudien zur Wirksamkeit von Service Learning
- 6 Sozio-kulturelle Wirkungen von Service Learning
- 7 Akademische Entwicklung
- 8 Zusammenfassung der Befunde
- 9 Zwischenfazit
- Teil II – Empirische Befunde
- 10 Studien zur Wirksamkeit von Service Learning in Deutschland
- 11 Entwicklungsprozesse inService Learning-Seminaren
- 12 Bedingungen akademischer Entwicklung durch Service Learning
- 13 Diskussion und Ausblick