Lokale Bildungslandschaften und Teilhabe in der Einwanderungsgesellschaft: Was kann die Kommune tun? Ein Praxisbericht aus Weinheim
Susanne Felger und Ulrike Süss
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Susanne Felger, Ulrike Süss, Lokale Bildungslandschaften und Teilhabe in der Einwanderungsgesellschaft: Was kann die Kommune tun? Ein Praxisbericht aus Weinheim (2015), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1432-6000, 2015 #02, S.178
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Beschreibung / Abstract
Abstract: Die Weiterentwicklung der Stadt Weinheim zur Lokalen Bildungslandschaft steht seit einigen Jahren im Programm der politischen und zivilgesellschaftlichen Akteure. Im Zuge von Bundes- und Stiftungsprogrammen schärfte sich das Profil einer konsistenten lokalen Gesamtstrategie für (Frühe) Bildung, Integration, Berufliche Bildung und Zivilgesellschaftliches Engagement. Die "Weinheimer Bildungskette" wird von einer lokalen Verantwortungsgemeinschaft getragen. Dazu gehört auch die systematische Reflexion der Frage: "Inwieweit zielt das lokale Bildungsangebot angesichts wachsender gesellschaftlicher Diversität darauf ab, Teilhabe zu ermöglichen, Bildungsgerechtigkeit herzustellen?" Im vorliegenden Praxisbericht wird vor allem der Frage nachgegangen, wie diese Ziele durch eine integrierte, an der Bildungsbiografie der Kinder und Jugendlichen ausgerichtete Steuerung der Bildungsregion in einer systematischen und lokal koordinierten Teilhabe aller Beteiligten erreicht werden können.
Schlüsselwörter: Bildungsgerechtigkeit, Teilhabe, Schlüsselprozesse, Bildungskette
Schlüsselwörter: Bildungsgerechtigkeit, Teilhabe, Schlüsselprozesse, Bildungskette