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Die Bildungsaufträge des Kindergartens

Geschichte und aktueller Status

Jürgen Reyer

Diese Publikation zitieren

Jürgen Reyer, Die Bildungsaufträge des Kindergartens (2015), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779942115

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

Der Ausdruck »Bildungsauftrag des Kindergartens« wird in der frühpädagogischen und bildungspolitischen Diskussion häufig gebraucht, ist jedoch alles andere als begrifflich klar. Der Verfasser analysiert drei aktuelle Auftragsverständnisse und zeigt ihre historischen Hintergründe auf.

In den frühpädagogischen und bildungspolitischen Reformdiskussionen zum Elementarbereich wird auch die Frage nach dem Bildungsauftrag des Kindergartens gestellt. Die einen wollen ihn im sozialpädagogischen (sozialintegrativen) Aufgabenbereich belassen, andere plädieren für einen »eigenständigen Bildungsauftrag« und wieder andere sprechen sich für einen Bildungsauftrag innerhalb des Bildungssystems aus. Der Autor analysiert diese drei Auftragsverständnisse und zeigt ihre historischen Hintergründe auf.
In einem eigenen Kapitel geht es um die Frage nach dem Einfluss des Reformprozesses und seiner Bildungsverständnisse auf den akademischen Status einer Pädagogik der frühen Kindheit.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Einleitung
  • Kapitel 1 Geschichte und aktueller Status des sozialintegrativen Bildungsauftrags
  • 1.1 Geschichte des sozialintegrativen Bildungsauftrags
  • 1.2 Die weitere Entwicklung – Reformfenster und die Fortschreibung des sozialintegrativen Bildungsauftrags
  • Kapitel 2 Geschichte und aktueller Status des „eigenständigen Bildungsauftrags“ des Kindergartens
  • 2.1 Problemgeschichte des „eigenständigen Bildungsauftrags“
  • 2.2 Der aktuelle Status des eigenständigen Bildungsauftrags
  • Kapitel 3 Geschichte und aktueller Status des systemintegrativen Bildungsauftrags
  • 3.1 Zur Geschichte der Forderung nach Systemintegration
  • 3.2 Der aktuelle Status des systemintegrativen Bildungsauftrags
  • 3.2.1 Erneute Annäherungen an der Schnittstelle von Kindergarten und Grundschule
  • 3.2.2 Die Notwendigkeit der pädagogischen Organisation eines Bildungsmehrwerts als Voraussetzung für Bildungssystemtauglichkeit
  • Kapitel 4 Die Bildungsaufträge desKindergartens und die Pädagogik der frühen Kindheit als Teildisziplin der Erziehungswissenschaft
  • 4.1 Die Pädagogik der frühen Kindheit und die Bildungsreform in den 1970er-Jahren
  • 4.2 Der aktuelle Reformprozess und sein Einflussauf die Pädagogik der frühen Kindheit imakademischen Raum
  • 4.3 Perspektiven
  • Literatur

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