Beitrag: Inklusive Diagnostik
Herausforderungen für Regelpädagogik und Sonderpädagogik
Holger Schäfer und Christel Rittmeyer
Diese Publikation zitieren
Holger Schäfer, Christel Rittmeyer, Beitrag: Inklusive Diagnostik (2015), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2015 #02, S.38
125
Accesses
Accesses
Beschreibung / Abstract
Inklusiver Unterricht ist auf Diagnosekompetenz angewiesen, um auch Schüler mit Beeinträchtigungen angemessen fördern zu können. Was kann die Annäherung von Sonder- und Regelpädagogik dazu beitragen? Welche diagnostischen Fähigkeiten sind erforderlich? Was kann eine Synthese qualitativer und quantitativer Verfahren leisten? Was ist kooperativ zu bearbeiten, was arbeitsteilig? Der Beitrag diskutiert Vorschläge.