Psychische Störungen aus sonderpädagogischer Perspektive
Roland Stein und Thomas Müller
Diese Publikation zitieren
Roland Stein, Thomas Müller, Psychische Störungen aus
sonderpädagogischer Perspektive
(2014), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2014 #3, S.232
sonderpädagogischer Perspektive
(2014), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2014 #3, S.232
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Beschreibung / Abstract
Zusammenfassung: In unterschiedlichsten pädagogischen Institutionen wird das Thema psychische Störungen zunehmend als eine drängende Herausforderung diskutiert. Es erweist sich teilweise als große Problemstellung und Belastung von Pädagoginnen und Pädagogen, auch anderen Kindern - insbesondere jedoch der Betroffenen selbst: Kinder und Jugendliche, die sich teilweise in offenkundigen, teilweise aber auch außerordentlich versteckten psychischen Ausnahmesituationen befinden.
Auch wenn es sich bei "sychischer Störung" um ein (kinder- und jugend-) psychiatri-sches Konzept handelt, betrifft es die ganze Breite der pädagogischen Handlungsfelder und Professionen. Sie müssen zu einem Umgang mit diesem Problemfeld finden, das sich zudem im Zuge der Diskussion um Inklusion in einem besonderen Licht darstellt. Im Rahmen dieses Beitrages sollen dazu, in aller erforderlichen Knappheit, einige Diskussionspunkte und Leitlinien aus einer sonderpädagogischen Perspektive skizziert werden.
Schüsselwörter: psychische Störung, Verhaltensstörungen, Inklusion, Erziehung, Schulsystem
Abstract: Different educational institutions discuss the subject of mental disorders as they become a pressing challenge. More and more they are a burden of educators and teachers, other children and especially the affected themselves: children and young people are located partially in obvious, but also extremely hidden mental health exceptions.
Even if ´mental disorder´ is a psychiatric concept, it affects the whole width of the educational activities and professions. They need to find to a way of dealing with this problem area, that also - in the course of the discussion on inclusion presents itself in a special light. In this article some points for discussion and guidance from a special needs educational perspective will be delineated, in all necessary scarcity.
Keywords: mental disorder, emotional and behavioral disorders, inclusion, education, school system