Soziale Kompetenz: angehende Lehrkräfte, Ärzte und Juristen im Vergleich
Empirische Befunde zur Kompetenzprägung und Kompetenzentwicklung im Rahmen des Studiums
Martin Rothland
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Martin Rothland, Soziale Kompetenz: angehende Lehrkräfte, Ärzte und Juristen im Vergleich (2010), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2010 #04, S.582
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Beschreibung / Abstract
Zusammenfassung: Eine ausgeprägte Sozialkompetenz kann als notwendige Voraussetzung für die Ausübung des Lehrerberufs angesehen werden. Auf der Basis einer Stichprobe von n = 977 Studierenden wird die soziale Kompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich mit n = 135 Studierenden der Rechtswissenschaften und n = 210 Studierenden der Humanmedizin erfasst, um auf diese Weise zum einen die Voraussetzungen der angehenden Lehrkräfte für den angestrebten Beruf und damit ein in der Forschung diskutiertes studiengangsspezifisches Defizit in diesem Kompetenzbereich zu überprüfen. Zum anderen ist es das Ziel der Untersuchung, den Lern- und Kompetenzentwicklungsfortschritt im Rahmen der ersten Phase der Lehrerbildung zu erfassen und den Kompetenzentwicklungsbedarf zu klären.
Stichwörter: Kompetenzentwicklung, Lehramtsstudierende, soziale Kompetenz, sozial-kommunikatives Verhalten
Abstract:Awell-developed social competence can be considered a necessary prerequisite for the practice of the teaching profession. On the basis of a random sample survey of n = 977 students the social competence of students in teacher training is captured and compared to that of n = 135 students of law and n = 210 students of medicine in order to determine, on the one hand, the qualifications of the prospective teachers regarding the profession aimed at and to thus examine a deficit in this field of competences specific to this course of studies and critically discussed in educational research. On the other hand, the survey aims at capturing learning achievements as well as the progress made in the field of competence development during the first phase of teacher training and to then determine the need for further competence development.
Key words: teaching profession, social competence, learning achievements, competence development
Stichwörter: Kompetenzentwicklung, Lehramtsstudierende, soziale Kompetenz, sozial-kommunikatives Verhalten
Abstract:Awell-developed social competence can be considered a necessary prerequisite for the practice of the teaching profession. On the basis of a random sample survey of n = 977 students the social competence of students in teacher training is captured and compared to that of n = 135 students of law and n = 210 students of medicine in order to determine, on the one hand, the qualifications of the prospective teachers regarding the profession aimed at and to thus examine a deficit in this field of competences specific to this course of studies and critically discussed in educational research. On the other hand, the survey aims at capturing learning achievements as well as the progress made in the field of competence development during the first phase of teacher training and to then determine the need for further competence development.
Key words: teaching profession, social competence, learning achievements, competence development