Unterstützte Kommunikation und Sprachheilpädagogik: Von der Sprache zur Kommunikation
Hilegard Heidtmann
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Hilegard Heidtmann, Unterstützte Kommunikation und Sprachheilpädagogik: Von der Sprache zur Kommunikation (28.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2010 #4, S.343
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Beschreibung / Abstract
Zusammenfassung: Zunächst werden aus dem Themenbereich der Unterstützten Kommunikation Ziele und Zielgruppen sowie beispielhaft unterschiedliche Kommunikationsformen und -hilfen beschrieben, um einen Einblick in deren Vielfältigkeit zu geben. Der Schwerpunkt der gesamten Ausführungen liegt auf der Altersgruppe der Kinder und der frühen Therapie. Die Konsequenzen und mögliche Störungen, die sich aus dem Einsatz von Unterstützter Kommunikation für Gespräche und Interaktionssituationen ergeben, leiten thematisch zur Disziplin der Sprachheilpädagogik über. Deren enges Verständnis von Sprache und die Negierung pragmatischer Aspekte wird in einer Pädagogik für Menschen mit Sprach und Kommunikationsstörungen aufgehoben. Damit erhält dann die Unterstützte Kommunikation auch einen entsprechenden Platz im Rahmen von Kommunikations- und Sprachtherapie. Dargelegt werden am Beispiel der Auswahl des ersten Vokabulars die Bedeutung von Erkenntnissen der Spracherwerbsforschung und deren pädagogischer Nutzung in der Kommunikations- und Sprachtherapie. Abschließend wird die Frage nach der Einordnung der Unterstützten Kommunikation andiskutiert.