Zielorientierungen und schulische Leistungen am Grundschulübergang
Rainer Watermann, Isabell Paulick und Matthias Nückles
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Rainer Watermann, Isabell Paulick, Matthias Nückles, Zielorientierungen und schulische Leistungen am Grundschulübergang (27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0340-4099, 2011 #4, S.365
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Beschreibung / Abstract
Die vorliegende Arbeit beschäftigte sich mit der Frage, in welchem Zu-sammenhang Zielorientierungen und Schulleistungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der vierten bzw. zu Beginn der fünften Jahrgangsstufe stehen. Die Daten von zwei Studien (Studie 1: N = 5242, Studie 2 N = 294) wurden analysiert, in denen Zielorientierungen mit zwei unterschiedlichen Instrumenten und Schulleistungen über Noten hinaus mit curricular validen Leistungstests gemessen wurden. Während die Lernziel- und die Vermeidungsleistungszielorientierung in keinem bzw. nur sehr schwachem Zusammenhang mit den Schulleistungen standen, hing die Annäherungsleistungszielorientierung in beiden Studien negativ mit den Schulleistungen zusammen. Die Befunde der Testleistungen und Noten unterschieden sich nur gering. Zusammenfassend deuten die Befunde daraufhin, dass in dieser Al-tersgruppe nicht - wie erwartet - die Vermeidungs-, sondern die Annäherungsleistungszielorientierung Ausdruck eines weniger günstigen lernbezogenen Erlebens- und Verhaltensmusters ist.