Citizenship-Education durch internationale Begegnungen im Nord-Süd-Kontext? Empirische Befunde aus einem DFG-Projekt zu Begegnungsreisen in Deutschland, Ruanda und Bolivien
Susanne Krogull und Annette Scheunpflug
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Susanne Krogull, Annette Scheunpflug, Citizenship-Education durch internationale Begegnungen im Nord-Süd-Kontext? Empirische Befunde aus einem DFG-Projekt zu Begegnungsreisen in Deutschland, Ruanda und Bolivien (27.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1436-1957, 2013 #3, S.231
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Beschreibung / Abstract
Mit diesem Artikel wird nach dem Potenzial von Begegnungsreisen im Nord-Süd-Kontext für Citizenship-Education gefragt. Basierend auf den Daten einer qualitativen Studie zu Jugendbegegnungen zwischen Bolivien und Deutschland sowie Ruanda und Deutschland, lassen sich drei unterschiedliche Umgangsweisen mit der erfahrenen Differenz rekonstruieren, eine Orientierung am sozialen Nahraum, an Gemeinschaft sowie an Gesellschaft, die jeweils Implikationen für Citizenship-Education bedingen. Diese werden abschließend diskutiert.
Schlüsselwörter: Citizenship education, Globalisierung, Begegnungsreisen, Weltgesellschaft, Bolivien, Deutschland, Ruanda
This article addresses the potential of North-South encounters for citizenship education. Based on data from a qualitative study on youth encounters between Bolivia and Germany, as well as Rwanda and Germany, three different modes of dealing with experienced differences can be reconstructed. These different modes have implications on citizenship education and are discussed with this article.
Keywords: Citizenship education, globalization, encounter trips, world society, Bolivia, Germany, Rwanda
Schlüsselwörter: Citizenship education, Globalisierung, Begegnungsreisen, Weltgesellschaft, Bolivien, Deutschland, Ruanda
This article addresses the potential of North-South encounters for citizenship education. Based on data from a qualitative study on youth encounters between Bolivia and Germany, as well as Rwanda and Germany, three different modes of dealing with experienced differences can be reconstructed. These different modes have implications on citizenship education and are discussed with this article.
Keywords: Citizenship education, globalization, encounter trips, world society, Bolivia, Germany, Rwanda