Didaktik der Medizin
Professionelles Lehren fördert effektives Lernen
Jürgen Dahmer
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Jürgen Dahmer, Didaktik der Medizin (2007), Schattauer Verlag (Thieme), Stuttgart, ISBN: 9783794564538
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Beschreibung / Abstract
Die Lehr-Kompetenz wirkt sich nicht nur auf die Leistungen und die Berufschancen der Studierenden auswirkt, sondern bestimmt auch den Umfang der finanziellen Mittel, mit denen die Länder die medizinischen Fakultäten ausrüsten. Deshalb will „Didaktik der Medizin" methodische und technologische Grundkenntnisse vermitteln und damit zur Effektivitätssteigerung der Lehre in der Medizin beitragen. In diesem pragmatisch angelegten Buch finden sich psychologisch fundierte Verfahren, mit denen das Unterrichten lernwirksam und lernfreundlich gestaltet werden kann. Lehrende sollen sich über weite Strecken als „Coach"Didaktik der Medizin" das Lehren in der Medizin stärker professionalisieren. Er zeigt, wie durch die Berücksichtigung einfacher lernpsychologischer und allgemein-pädagogischer Aspekte das Lehrangebot optimiert, das Lernen durch "aktivierendes Lehren" gefördert und mit studienbegleitenden Erfolgskontrollen lernfreundlicher gestaltet werden kann. Die erweiterte Verselbstständigung der Studierenden, z.B. durch Projektstudien, und die Begrenzung des Lehrstoffs durch exemplarisches Lehren soll den Dozenten Freiräume für die eigene Forschung und didaktische Weiterbildung schaffen. Der Autor empfiehlt mit operational definierten Lernzielen den Studierenden vorab zu sagen, was sie nach jedem Unterricht tun können sollen, bietet vier methodische Grundformen für den Unterricht an - aktivierendes, strukturierendes. exemplarisches und problemorientiertes Lehren -, zeigt moderne Sozialformen wie selbstständige angeleitete Gruppenarbeit auf und geht auf Details zur praktischen Unterrichtsdurchfuhrung ein. Nach dem Motto: ?Wie macht man das?" verstehen und die Verselbstständigung der Lernenden fördern. Die Studierenden sollen zunehmend in den Wissenschaftsbereich Medizin integriert und mit autodidaktischen Fähigkeiten für das Studium und für die Fort- und Weiterbildung ausgerüstet werden. VorausgeSetzt dafür ist ein fundiertes Verständnis für die Motivation als Motor allen Lernens und die Lernprozesse der Studierenden.
Beschreibung
Professionelles Lehren fördert effektives Lernen
Wünschen Sie sich auch aufmerksame, motivierte und leistungsfähige Studenten? Dann verbessern Sie Ihre Lehr-Kompetenz! Jürgen Dahmer vermittelt in seinem neuen Buch didaktische Kenntnisse, anhand derer der Dozent seinen Unterricht lernwirksam und lernfreundlich gestalten kann. Der Dozent als „Coach“ motiviert seine Studenten und fördert deren autodidaktische Fähigkeiten für das Studium sowie Fort- und Weiterbildung. Dahmer, langjähriger Professor für Didaktik der Medizin an der MH Hannover, bietet Dozenten in der Medizin damit ein hilfreiches Handwerkszeug für die Gestaltung ihrer Lehrveranstaltungen.
Wünschen Sie sich auch aufmerksame, motivierte und leistungsfähige Studenten? Dann verbessern Sie Ihre Lehr-Kompetenz! Jürgen Dahmer vermittelt in seinem neuen Buch didaktische Kenntnisse, anhand derer der Dozent seinen Unterricht lernwirksam und lernfreundlich gestalten kann. Der Dozent als „Coach“ motiviert seine Studenten und fördert deren autodidaktische Fähigkeiten für das Studium sowie Fort- und Weiterbildung. Dahmer, langjähriger Professor für Didaktik der Medizin an der MH Hannover, bietet Dozenten in der Medizin damit ein hilfreiches Handwerkszeug für die Gestaltung ihrer Lehrveranstaltungen.
Beschreibung
Der Autor:
Jürgen Dahmer, Prof., Dr. med., Dr. rer.nat., Dipl. Psych., ist emeritierter Professor für Didaktik der Medizin an der MH Hannover und Leiter der Arbeitsgruppe Didaktik der Medizin.
Jürgen Dahmer, Prof., Dr. med., Dr. rer.nat., Dipl. Psych., ist emeritierter Professor für Didaktik der Medizin an der MH Hannover und Leiter der Arbeitsgruppe Didaktik der Medizin.
Inhaltsverzeichnis
- Cover
- Inhalt
- 1 Lernen
- 1.1 Drei Lernkanäle für die Aufnahme von Kenntnissen
- 1.2 Vier Lernformen
- 1.3 Zusammenfassung
- 2 Lehren und Methodik
- 2.1 Voraussetzungen für effektives Lehren in der Medizin
- 2.2 Motivatio est mater studiorum!
- 2.3 Vier besonders geeignete Methoden für die Wissensvermittlung
- 2.4 Zusammenfassung – eine neue Sicht für das Lehren
- 3 Sozialformen des Lehrens
- 3.1 Frontalunterricht
- 3.2 Seminar
- 3.3 Angeleitete Projektarbeit
- 3.4 Gruppenarbeit
- 3.5 Partnerarbeit
- 3.6 Eigenstudium – Einzelberatung – Coaching
- 3.7 Praxispraktikum
- 3.8 Zusammenfassung
- 4 Unterrichtsplanung – Unterrichtsvorbereitung
- 5 Praktische Durchführung des Unterrichts
- 5.1 Das Szenario: der Hörsaal als Ort des Lehrens und Lernens
- 5.2 Der Lehrende: der Dozent im Hörsaal
- 5.3 Die Vermittlung des Lehrangebots: Planung und Durchführung der Unterrichtseinheit
- 5.4 Die Lernenden
- 5.5 Was ist guter Unterricht?
- 5.6 Zusammenfassung
- 6 Optimierungen: Lehrmittel zur Vervollkommnung oder Verfeinerung des Lehrangebots
- 6.1 Arbeitsblätter
- 6.2 Visuelle Optimierungen
- 6.3 E-Learning
- 6.4 Experimente
- 6.5 Materielle Modelle
- 6.6 Patientendemonstration
- 6.7 Fallstudien, Simulationen und Lehrpatienten
- 6.8 Zusammenfassung
- 7 Erfolgskontrollen und Dozentenevaluation
- 7.1 Erfolgskontrollen
- 7.2 Dozentenevaluation
- 7.3 Zusammenfassung
- 8 Ausblick
- 8.1 Das gegenwärtige Lehren in der Medizin
- 8.2 Das künftige Ausbildungsziel Arzt
- 8.3. Die Professionalisierung des Lehrens als Aufgabe der Dozenten
- 9 Glossar
- 10 Literaturempfehlungen