Kinder denken mit dem Herzen
Wie die Hirnforschung Lernen und Schule verändert
Margret Arnold
Diese Publikation zitieren
Margret Arnold, Kinder denken mit dem Herzen (2011), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407223838
2035
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32
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Beschreibung / Abstract
Kinder nehmen neues Wissen nur auf, wenn es sie emotional berührt. Erst wenn Leben, Denken und Lernen zusammenfinden, lernen Kinder »gehirngemäß« – das belegen die neuesten Erkenntnisse der Gehirnforschung, die in diesem Buch zum ersten Mal zusammenhängend vorgestellt werden.
Wenn beim Heranziehen eines Gewitters, dem Besuch in einem Schmetterlingshaus oder beim Bauen eines Vogelhauses alle unsere Sinne beteiligt sind, findet in unserem Gehirn ein Aufleuchten aller beteiligten Hirnregionen statt, alles wird mit allem verknüpft und sorgt für Nachhaltigkeit. Wir können uns erinnern, wir können aus dem Erlebten lernen und zu neuen Ufern aufbrechen, weil unser Gehirn immer arbeiten und neues entdecken will. Nimmt man die aktuellen Ergebnisse der Hirnforschung, wie sie im Buch von Margret Arnold meisterhaft und verständlich an vielen alltäglichen Beispielen dargestellt werden, ernst, hat dies radikale Konsequenzen für unseren Umgang mit Schule und Lernen. Denn auch abstraktes Wissen entsteht nur, wenn es sich aus konkreten Lebenssituationen heraus zu einem »Gesamtkunstwerk« in unserem Gehirn entwickelt.
Wenn beim Heranziehen eines Gewitters, dem Besuch in einem Schmetterlingshaus oder beim Bauen eines Vogelhauses alle unsere Sinne beteiligt sind, findet in unserem Gehirn ein Aufleuchten aller beteiligten Hirnregionen statt, alles wird mit allem verknüpft und sorgt für Nachhaltigkeit. Wir können uns erinnern, wir können aus dem Erlebten lernen und zu neuen Ufern aufbrechen, weil unser Gehirn immer arbeiten und neues entdecken will. Nimmt man die aktuellen Ergebnisse der Hirnforschung, wie sie im Buch von Margret Arnold meisterhaft und verständlich an vielen alltäglichen Beispielen dargestellt werden, ernst, hat dies radikale Konsequenzen für unseren Umgang mit Schule und Lernen. Denn auch abstraktes Wissen entsteht nur, wenn es sich aus konkreten Lebenssituationen heraus zu einem »Gesamtkunstwerk« in unserem Gehirn entwickelt.
Beschreibung
Dr. Margret Arnold ist Gehirnforscherin und arbeitet zurzeit am »Institut für ganzheitliches Lernen auf Basis der Montessori Pädagogik« am Tegernsee. Zahlreiche Veröffentlichungen u.a. in »Neurodidaktik. Grundlagen und Vorschläge für gehirngerechtes Lehren und Lernen« (Hrsg. U. Herrmann), Beltz 2008.
Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Vorwort
- Vom Erleben zur Forschung
- Die Idee für das Buch: Die 12 Prinzipien
- Grundlagen des Gehirns
- Die 12 Prinzipien
- Prinzip 1: Lernen ist physiologisch
- Prinzip 2: Das Gehirn ist sozial
- Prinzip 3: Die Suche nach Sinn ist angeboren
- Prinzip 4: Die Suche nach Sinn geschieht durch die Bildung von neuronalen Mustern
- Prinzip 5: Emotionen helfen bei der Musterbildung
- Prinzip 6: Das Gehirn verarbeitet Teile und das Ganze gleichzeitig
- Prinzip 7: Zum Lernen gehören sowohl die gerichtete Aufmerksamkeit als auch die periphere Wahrnehmung
- Prinzip 8: Lernen ist sowohl bewusst als auch unbewusst
- Prinzip 9: Es gibt viele verschiedene Arten, Wissen zu ordnen und zu erinnern
- Prinzip 10: Lernen ist entwicklungsbedingt
- Prinzip 11: Lernen wird durch Herausforderung gefördert und durch Angst und Stress verhindert
- Prinzip 12: Jedes Gehirn ist einzigartig
- Kinder lernen anders
- Literatur