Vom Wahrnehmen zum Lernen
Frühe Bildung in Krippe und Kita
Henning Rosenkötter und Anne Groschwald
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Henning Rosenkötter, Anne Groschwald, Vom Wahrnehmen zum Lernen (2017), Verlag Herder, Freiburg, ISBN: 9783451808593
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Beschreibung / Abstract
Der Aufbau von Lernsituationen, vor allem in der visuellen und auditiven Wahrnehmung, erfordert eine Einbettung in den Kitaalltag. Welche Voraussetzungen und Methoden brauchen Pädagogen für eine Förderung der Wahrnehmung? Dieses Buch zeigt auf, wie Wahrnehmungsförderung eine gute Basis für vorschulisches Lernen sein kann. Theorie und Praxis werden hierbei miteinander verknüpft.
Beschreibung
Dr. Henning Rosenkötter ist Kinder- und Jugendarzt, Neuropädiater und Familientherapeut. Er war Ärztlicher Leiter des Sozialpädiatrischen Zentrums in Ludwigsburg. Als Lehrbeauftragter für Frühkindliche und Elementarbildung an der EH Freiburg.
Anne Groschwald ist Pädagogin und Systemische Beraterin und arbeitet als Coach bei educcare.
Anne Groschwald ist Pädagogin und Systemische Beraterin und arbeitet als Coach bei educcare.
Inhaltsverzeichnis
- Vom Wahrnehmen zum Lernen
- Impressum
- Inhalt
- Einleitung
- 1. Eine Beschreibung von Wahrnehnung
- 1.1 Was ist Wahrnehmung?
- 1.2 Sinneswahrnehmung
- 1.3 Emotion und Wahrnehmung
- 1.4 Wahrnehmung und Medien
- 1.5 Wahrnehmungsstörung
- 1.6 Besondere Wahrnehmungszustände
- 2. Die Wahrnehmungsbegleiter: Aufmerksamkeit und Gedächtnis
- 2.1 Die Aufmerksamkeit
- 2.2 Das Gedächtnis
- 3. Das Sehen und die visuelle Wahrnehmung
- 3.1 Das Sehen
- 3.2 Entwicklung der visuellen Wahrnehmung
- 3.3 Funktionen der visuellen Wahrnehmung
- 3.4 Visuelle Wahrnehmung und Emotion
- 3.5 Diagnostik der visuellen Wahrnehmung
- 3.6 Therapie und Förderung
- 3.7 Raumgestaltung
- 3.8 Material und Anregungen
- 4. Das Hören und die auditive Wahrnehmung
- 4.1 Das Hören
- 4.2 Entwicklung der auditiven Wahrnehmung
- 4.3 Funktionen der auditiven Wahrnehmung
- 4.4 Auditive Wahrnehmung und Emotion
- 4.5 Diagnostik der auditiven Wahrnehmung
- 4.6 Therapie und Förderung
- 4.7 Raumgestaltung
- 4.8 Material und Anregungen
- 5. Das Fühlen und die taktil-kinästhetische Wahrnehmung
- 5.1 Das Fühlen und Spüren
- 5.2 Entwicklung der taktilen und kinästhetischen Wahrnehmung
- 5.3 Funktionen der taktil-kinästhetischen Wahrnehmung
- 5.4 Taktil-kinästhetische Wahrnehmung und Emotion
- 5.5 Diagnostik der taktilen und kinästhetischen Wahrnehmung
- 5.6 Therapie und Förderung
- 5.7 Raumgestaltung
- 5.8 Material und Anregungen
- 6. Das Gleichgewicht und die vestibuläre Wahrnehmung
- 6.1 Das Gleichgewicht
- 6.2 Entwicklung der vestibulären Wahrnehmung
- 6.3 Funktionen der vestibulären Wahrnehmung
- 6.4 Vestibuläre Wahrnehmung und Emotion
- 6.5 Diagnostik der vestibulären Wahrnehmung
- 6.6 Therapie und Förderung
- 6.7 Raumgestaltung
- 6.8 Material und Anregungen
- 7. Das Riechen und die olfaktorische Wahrnehmung
- 7.1 Das Riechen
- 7.2 Entwicklung des Riechens
- 7.3 Funktionen der olfaktorischen Wahrnehmung
- 7.4 Olfaktorische Wahrnehmung und Emotion
- 7.5 Diagnostik der olfaktorischen Wahrnehmung
- 7.6 Therapie und Förderung
- 7.7 Raumgestaltung
- 7.8 Material und Anregungen
- 8. Das Schmecken und die gustatorische Wahrnehmung
- 8.1 Das Schmecken
- 8.2 Entwicklung der Geschmackswahrnehmung
- 8.3 Funktionen der gustatorischenWahrnehmung
- 8.4 Gustatorische Wahrnehmung und Emotion
- 8.5 Diagnostik der gustatorischen Wahrnehmung
- 8.6 Therapie und pädagogische Förderung
- 8.7 Raumgestaltung
- 8.8 Material und Anregungen
- 9. Wahrnehmung als Voraussetzung für das Lernen
- 9.1 Grundlagen des Lernens
- 9.2 Spezielle Aspekte von Wahrnehmung und Lernen
- 9.3 Kognition
- 9.4 Intelligenz
- 10. Spielend lernen
- 10.1 Merkmale des Spiels
- 10.2 Die Rolle von Eltern und pädagogischen Fachkräften im Spiel
- 10.3 Spielen, Lernen und Bildung
- 10.4 Wahrnehmungsspiele und Vorläuferfähigkeiten
- Literatur
- Über die Autoren