Methodenbuch Inklusion in der frühen Kindheit
Planungsschritte in der Praxis umsetzen
Daniela Kobelt Neuhaus
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Daniela Kobelt Neuhaus, Methodenbuch Inklusion in der frühen Kindheit (2017), Verlag Herder, Freiburg, ISBN: 9783451810527
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Beschreibung / Abstract
Inklusion sieht als Ziel eine umfassende gesellschaftliche Teilhabe und Teilgabe. Unterschiede in der Herkunft, den Kompetenzen oder den Bedürfnissen der Kinder werden als Anregungen für Entwicklung gesehen und nicht als Problem.
Dieses Buch bietet neben "Methoden" zu einer gelebten Inklusion auch zahlreiche Instrumente und Werkzeuge, die Fachkräfte im persönlichen und fachlichen Umgang mit Vielfalt nutzen können. Perfekt für die Ausgestaltung Ihres inklusiven pädagogischen Ansatzes.
Dieses Buch bietet neben "Methoden" zu einer gelebten Inklusion auch zahlreiche Instrumente und Werkzeuge, die Fachkräfte im persönlichen und fachlichen Umgang mit Vielfalt nutzen können. Perfekt für die Ausgestaltung Ihres inklusiven pädagogischen Ansatzes.
Beschreibung
Daniela Kobelt Neuhaus, Dipl. Pädagogin, Dipl. Psychologin, Dipl. Heilpädagogin, TQM-Auditorin, Expertin für den Situationsansatz (EfQuiS), ist Vorstandsmitglied der Karl Kübel Stiftung für Kind und Familie und verantwortet dort insbesondere die inländischen Projekte.
Inhaltsverzeichnis
- Methodenbuch Inklusion in der frühen Kindheit
- [Impressum]
- [Inhalt]
- 1. Inklusion – eine Begriffsbestimmung
- 2. Warum ein Methodenbuch
- 3. Eine Willkommenskultur schaffen
- 3.1†‚Sich begrüßen
- 3.2†‚Leitfaden für das Kennenlernen
- 3.3†‚Empfangstresen
- 3.4†‚Wunschwände
- 3.5†‚Zeig dich!
- 3.6†‚Mein rechter, rechter Platz ist frei
- 3.7†‚(M)ein Bild von Inklusion
- 3.8†‚Morgen- oder Sitzkreis
- 4. Inklusives Raumkonzept
- 4.1†‚Raum-Kind-Analyse
- 4.2†‚Interkulturelle Raumgestaltung
- 5. Inklusive Gruppen
- 5.1†‚Binnendifferenzierung
- 5.2†‚Dialogmethode
- 5.3†‚Pro und Kontra
- 5.4†‚Lösungsorientierung
- 5.5†‚Fallbesprechung
- 5.6†‚Vielfalt in(klusive) der Lerngemeinschaft
- 5.7†‚Vorurteilsbewusste Sprache
- 5.8†‚Phrasensack
- 6. Inklusiver Alltag
- 6.1†‚Inklusiver Wochenplan
- 6.2†‚Inklusive Projektarbeit
- 6.3†‚Redeliste
- 6.4†‚Deutschwörterliste
- 6.5†‚Wir sind ein System!?
- 7. Inklusion gestalten
- 7.1†‚Biografie-Arbeit
- 7.2†‚Ressourcenorientierung
- 7.3†‚Persona Dolls
- 7.4†‚Über- und Unterforderung vermeiden
- 7.5†‚Alltagswahnsinn
- 7.6†‚Wer bin ich?
- 8. Inklusion und Sozialraum
- 8.1†‚Sozialraumanalyse
- 8.2†‚Foto-Landkarten zum Lebensumfeld
- 8.3†‚»Autofotografie«
- 8.4†‚Nadelmethode
- 8.5†‚Sozialräumliche Perspektiven
- 8.6†‚Landschaftsgestaltung
- 8.7†‚Institutionenbefragung
- 8.8†‚Netzwerke kartografieren
- 9. Inklusives Lernen
- 9.1†‚Problemorientiertes Lernen
- 9.2†‚Blitzlicht
- 9.3†‚Kompensatorische Planung
- 10. Rückmeldungen und Evaluation
- 10.1†‚Sprechende Tischdecke
- 10.2†‚Themenfolien
- 10.3†‚Wandelhalle
- Anhang
- A1†‚Anweisungskarten zu Begrüßung
- A2†‚Der Aufnahmebogen
- A3†‚Die Besucherliste
- A4†‚Mitteilungsheft
- A5†‚Wünsche für mein Kind
- A6†‚Zeig dich!
- A7†‚Deutschwörterliste
- A8†‚Raum-Kind-Analysematrix
- A9†‚Differenzierungslisten
- A10†‚Phrasenkarten
- A11†‚Wochenplan von …
- A12†‚Gruppenwochenplan
- A13†‚Gedankenreise mit Kindern
- A14†‚Symbole für Landkarten
- Literatur
- Karl Kübel Stiftung