Feedback-Methoden
Erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen
Johannes Bastian, Arno Combe und Roman Langer
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Johannes Bastian, Arno Combe, Roman Langer, Feedback-Methoden (2016), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407294395
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Beschreibung / Abstract
Feedback-Methoden helfen bei einem regelmäßigen Austausch zwischen Lehrer/innen und Schüler/innen über den Unterricht. Dafür werden die 30 wichtigsten Methoden und Beispiele für die Praxis dargestellt.
Das Buch gibt praktische Hinweise zur Planung, Durchführung und Auswertung von Feedback-Arbeit, schildert konkrete Erfahrungen damit und liefert in einem Acht-Phasen-Modell eine Folie zur Reflexion der eigenen Praxis.
Ausgangspunkt ist der Wunsch von Lehrer/innen und Schüler/innen, miteinander zu lernen und etwas voneinander zu erfahren. Erst durch den systematischen Austausch über Unterricht erfahren die Beteiligten, was sie zur Verbesserung ihrer Lernprozesse tun können.
Das Buch gibt praktische Hinweise zur Planung, Durchführung und Auswertung von Feedback-Arbeit, schildert konkrete Erfahrungen damit und liefert in einem Acht-Phasen-Modell eine Folie zur Reflexion der eigenen Praxis.
Ausgangspunkt ist der Wunsch von Lehrer/innen und Schüler/innen, miteinander zu lernen und etwas voneinander zu erfahren. Erst durch den systematischen Austausch über Unterricht erfahren die Beteiligten, was sie zur Verbesserung ihrer Lernprozesse tun können.
Beschreibung
Prof. Dr. Johannes Bastian ist Hochschullehrer (i. R.) an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg.
Dr. Arno Combe ist Professor für Schulpädagogik an der Universität Hamburg.
Roman Langer, Diplomsoziologe, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Hamburg.
Dr. Arno Combe ist Professor für Schulpädagogik an der Universität Hamburg.
Roman Langer, Diplomsoziologe, ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Hamburg.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Nachtrag zur 2.Auflage
- Vorwort zur 4. erweiterten und überarbeiteten Neuauflage
- Kapitel I: Einführung: Schülerrückmeldung als Beitrag zur Unterrichtsentwicklung
- 1. Rückmeldung als Antwort auf die Komplexität des Unterrichts
- 2. Rückmeldung als Antwort auf den Wunsch nach Veränderung des Unterrichts
- 3. Rückmeldung als Klärung des Zusammenhangs von Lernen und Unterricht
- 4. Rückmeldung als Beitrag zu einer prozessorientierten Grundhaltung
- 5. Rückmeldung als Versuch Lernerfahrungen sichtbar zu machen, zu reflektieren und zu beraten
- 6. Rückmeldung als Voraussetzung für einen bewussten Umgang mit Heterogenität
- 7. Rückmeldung als Voraussetzung für die Entwicklung von Selbstregulation
- 8. Rückmeldung – zwei Definitionen und ein Fazit
- Kapitel II: Erfahrungen
- Hinweise zu den Falldarstellungen und Erfahrungsberichten
- 1. Feedback-Arbeit in Klasse 5 und 6
- 2. Feedback-Arbeit in der gymnasialen Oberstufe
- 3. Feedback-Arbeit in der Oberstufe der beruflichen Schulen
- 4. Feedback im Unterricht einführen
- 5. Feedback zur Förderung der Gruppenarbeit
- 6. Feedback zur Reflexion fachlicher Lernprozesse … zum Beispiel Mathematik
- Kapitel III: Feedback-Methoden
- Einige Lesehinweise
- 1. Vorbereitung von Feedback-Arbeit
- 2. Integration von Feedback-Arbeit in den Schulalltag
- 3. Planung, Durchführung und Auswertung von Feedback-Arbeit
- 4. Methoden zur Gestaltung von Feedback-Arbeit
- Kapitel IV: Feedback als Methode zur Veränderung von Unterricht und Schule
- Entwicklung von Schüler-Feedback – ein Phasenmodell feedback-basierter Unterrichtsentwicklung
- Literaturverzeichnis