Multiprofessionelle Teams in Kindertageseinrichtungen

Evaluation der Arbeitsprozesse und Arbeitszufriedenheit von multiprofessionell besetzten Teams in Baden-Württemberg

Klaus Fröhlich-Gildhoff, Dörte Weltzien, Janina Strohmer, Annegret Reutter und Claudia Tinius

Diese Publikation zitieren

Klaus Fröhlich-Gildhoff, Dörte Weltzien, Janina Strohmer, Annegret Reutter, Claudia Tinius, Multiprofessionelle Teams in Kindertageseinrichtungen (2016), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779944300

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Beschreibung / Abstract

Die Publikation liefert wertvolle Befunde des zweijährigen Forschungsprojekts "TEAM BaWü" über aktuelle Entwicklungen und Perspektiven multiprofessionell besetzter Teams in Kindertageseinrichtungen.

Teams in Kindertageseinrichtungen sind immer häufiger multiprofessionell besetzt. Gelingt es, die unterschiedlichen Qualifikationen und Kompetenzen zusammenzuführen und die speziellen Wissens- und Erfahrungsbestände im Sinne einer besten Fachpraxis zu nutzen? Wie gestalten sich Arbeitszufriedenheit, Prozessqualität und Teamstabilität in den Einrichtungen? Welche Potenziale und Risiken stellen sich dar? In der vorliegenden Publikation werden die Ergebnisse eines zweijährigen Forschungsprojekts vorgestellt, bei dem 25 multiprofessionell besetzte Teams umfangreich wissenschaftlich begleitet wurden.

Beschreibung

Prof. Dr. Dörte Weltzien lehrt und forscht seit 2009 an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Sie leitet dort den Masterstudiengang "Bildung und Erziehung im Kindesalter" und gemeinsam mit Prof. Dr. Klaus Fröhlich-Gildhoff das Zentrum für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ).
Klaus Fröhlich-Gildhoff, Prof. Dr., ist Diplom-Psychologe und als Dozent für Entwicklungspsychologie und Klinische Psychologie an der Evangelischen Hochschule Freiburg tätig. Er ist Co-Leiter des Zentrums für Kinder- und Jugendforschung (ZfKJ) im Forschungs- und Innovationsverbund (FIVE) an der Evangelischen Hochschule Freiburg.
Janina Strohmer ist seit 2014 Professorin für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie an der Evangelischen Hochschule Freiburg. Zudem ist sie seit 2007 wissenschaftliche Mitarbeiterin der Pädagogischen Hochschule Freiburg mit Schwerpunkt empirische Forschungsmethoden.
Annegret Reutter, Soziale Arbeit (M.A.), ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung. Sie forscht in den Bereichen der Team- und Qualitätsentwicklung in Kindertageseinrichtungen und der Jugendsozialarbeit an Schulen. Neben der wissenschaftlichen Tätigkeit arbeitet sie als Referentin in der Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte zum Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten/herausfordernden Verhaltensweisen in Kindertageseinrichtungen und lehrt an der Evangelischen Hochschule Freiburg.
Claudia Tinius ist Kindheitspädagogin M.A. und Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin in Ausbildung. Sie ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Kinder- und Jugendforschung an der Evangelischen Hochschule Freiburg, forscht in den Bereichen Teamentwicklung und Professionalisierung in Kindertageseinrichtungen und ist als Referentin in der Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte tätig.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Geleitwort
  • Kurzzusammenfassung
  • Teil I Hintergrund der Studie, methodisches Vorgehen, Stichprobenbeschreibung
  • Kapitel 1: Hintergrund der Studie (Auftrag)
  • Kapitel 2: Methodisches Vorgehen
  • Kapitel 3: Stichprobenbeschreibung
  • Kapitel 4: Gütekriterien
  • Teil II Aufbau und Wandelmultiprofessioneller Teams: Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Analysen
  • Kapitel 5: Strukturen und Entwicklungen in den Einrichtungen
  • Kapitel 6: Strukturen und Entwicklungen in den Einrichtungen: Weiterführende Analysen
  • Kapitel 7: Neue Fachkräfte: Entscheidungs- und Einarbeitungsprozesse
  • Kapitel 8: Ebene Träger/Leitung: Planungs- und Organisationsprozesse
  • Kapitel 9: Ebene Team
  • Teil III Einstellungen zu multiprofessionellen Teams: Die Perspektiven von Trägern, Leitungen und Eltern
  • Kapitel 10: Träger und Leitungen: Einstellungen zu multiprofessionellen Teams
  • Kapitel 11: Eltern und Träger: Einstellungen zu multiprofessionellen Teams
  • Teil IV Zusammenfassung und Handlungsempfehlungen
  • Kapitel 12: Zusammenführung der quantitativen und qualitativen Analysen – Entwicklung eines Passungsmodells für multiprofessionelle Teams
  • Kapitel 13: Handlungsempfehlungen
  • Abbildungsverzeichnis
  • Tabellenverzeichnis
  • Literatur
  • Die AutorInnen

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