Pädagogische Diagnostik
Grundlagen und Methoden der Leistungsbeurteilung in der Schule
Urban Lissmann und Eiko Jürgens
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Urban Lissmann, Eiko Jürgens, Pädagogische Diagnostik (2015), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407293992
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Beschreibung / Abstract
Die reine Ziffernote als Ergebnis der Leistungsbeurteilung wird schon lange nicht mehr den Anforderungen gerecht, die an einen modernen kompetenz- und heterogenitätsorientierten Unterricht gestellt werden. In einem Unterricht, der auf »Lernen lernen« ausgerichtet ist, müssen die Leistungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten differenziert ermittelt und bewertet werden. Hierzu liefert das Buch von Eiko Jürgens und Urban Lissmann einen kompakten und stets praxisbezogenen Überblick.
Dieses Grundlagenwerk gibt Lehrer/innen in Ausbildung und Praxis einen theoretisch fundierten Einblick in die Pädagogische Diagnostik. Es stellt anschaulich klassische und alternative Verfahren und Instrumente der Leistungsbeurteilung dar und setzt sie in Bezug zur Praxis und den Standards der Lehrerausbildung.
Dieses Grundlagenwerk gibt Lehrer/innen in Ausbildung und Praxis einen theoretisch fundierten Einblick in die Pädagogische Diagnostik. Es stellt anschaulich klassische und alternative Verfahren und Instrumente der Leistungsbeurteilung dar und setzt sie in Bezug zur Praxis und den Standards der Lehrerausbildung.
Beschreibung
Eiko Jürgens, Jg. 1949, Dr. phil. habil., ist Professor für Schulpädagogik an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Seine Arbeitsschwerpunkte sind u.a. Schulqualität, Unterrichtsentwicklung und Pädagogische Diagnostik.
Dr. Urban Lissmann war Wissenschaftlicher Angestellter am Zentrum für empirische pädagogische Forschung (zepf) in Landau und ist weiterhin in der Diagnostikausbildung des B. Ed.-Studiengangs der Universität Koblenz-Landau tätig.
Dr. Urban Lissmann war Wissenschaftlicher Angestellter am Zentrum für empirische pädagogische Forschung (zepf) in Landau und ist weiterhin in der Diagnostikausbildung des B. Ed.-Studiengangs der Universität Koblenz-Landau tätig.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- 1†‚Die Beurteilungsaufgabe im Lehrerberuf
- 1.1†‚Standards zum Kompetenzbereich: Beurteilen
- 1.2†‚Diagnostische Kompetenz versus diagnostische Expertise
- 1.3†‚Der Urteilsprozess im Kontext korrelativer Faktoren von Schulleistung (Beeinflussungen und Störfaktoren im Urteilsprozess)
- 2†‚Sinn und Weiterentwicklung der schulischen Lern-, Leistungs- und Prüfungskultur
- 2.1†‚Erweiterter Lernbegriff und erweitertes Bildungsverständnis
- 2.2†‚Reformtendenzen in der Leistungsbeurteilung
- 2.3†‚Leistungsbeurteilung in einer weiterentwickelten »neuen« Lernkultur
- 3†‚Grundlagen der pädagogischen Diagnostik
- 3.1†‚Pädagogische Diagnostik
- 3.2†‚Schulleistungen
- 3.3†‚Leistungsbeurteilung
- 4†‚Methoden der Leistungserfassung und Leistungskontrolle
- 4.1†‚Selbst-/Fremddiagnostik – Grundsätzliches
- 4.2†‚Mündliche und schriftliche Prüfungen
- 4.3†‚Schultests
- 4.4†‚Beobachtungsverfahren
- 4.5†‚Lerninventur
- 4.6†‚Lerntagebuch und Lernjournal
- 4.7†‚Portfolio
- 4.8†‚Beurteilungsraster
- 5†‚Qualitätsmanagement
- 5.1†‚Gütekriterien
- 5.2†‚Testtheorien
- 5.3†‚DIN 33430
- 5.4†‚Bezugsnormorientierung
- 6†‚Prüfungen vorbereiten, durchführen und analysieren
- 6.1†‚Prüfungsplanung
- 6.2†‚Prüfungsdurchführung
- 6.3†‚Prüfungsreflexion
- 7†‚Beurteilungsformen
- 7.1†‚Zensuren und Zeugnisse
- 7.2†‚Rasterzeugnisse/Verbalzeugnisse
- 8†‚Fazit: Fördernde Leistungsbeurteilung
- Literatur