Pädagogik und Männlichkeit
Eine Einführung
Lothar Böhnisch
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Lothar Böhnisch, Pädagogik und Männlichkeit (2015), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779942207
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Beschreibung
Lothar Böhnisch, Dr. rer. soc. habil., war Professor für Sozialpädagogik und Sozialisation der Lebensalter an der Technischen Universität Dresden und lehrte Soziologie an der Freien Universität Bozen/Bolzano.
Beschreibung / Abstract
Junge- und Mann-Sein werden in dieser Einführung als offene wie verdeckte Bezüge in Lern- und Lehrprozessen in unterschiedlichen pädagogischen Kontexten thematisiert. Dabei wird herausgearbeitet, in welchen Konstellationen Männlichkeit freigesetzt wird und welche pädagogischen Zugänge möglich sind.
Junge- und Mann-Sein werden in dieser Einführung als offene wie verdeckte Bezüge in Lern- und Lehrprozessen in unterschiedlichen pädagogischen Kontexten thematisiert. Indem Männlichkeit und Maskulinität als Aneignungs- und Bewältigungsmuster erkannt werden, können sie vor allem auch pädagogisch aufgeschlossen werden. Das wird für die pädagogischen Institutionen Familie, Schule, Jugendarbeit, Erwachsen- und Seniorenbildung durchgearbeitet. Weiter werden die Rollen des Vaters, Erziehers, Lehrers und Sozialarbeiters in ihrer Spannung zu Männlichkeit und Junge-/Mann-Sein betrachtet. Schließlich werden methodisch-praktische Anregungen vorgestellt.
Junge- und Mann-Sein werden in dieser Einführung als offene wie verdeckte Bezüge in Lern- und Lehrprozessen in unterschiedlichen pädagogischen Kontexten thematisiert. Indem Männlichkeit und Maskulinität als Aneignungs- und Bewältigungsmuster erkannt werden, können sie vor allem auch pädagogisch aufgeschlossen werden. Das wird für die pädagogischen Institutionen Familie, Schule, Jugendarbeit, Erwachsen- und Seniorenbildung durchgearbeitet. Weiter werden die Rollen des Vaters, Erziehers, Lehrers und Sozialarbeiters in ihrer Spannung zu Männlichkeit und Junge-/Mann-Sein betrachtet. Schließlich werden methodisch-praktische Anregungen vorgestellt.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Vorwort
- Inhalt
- Kapitel 1 Zugänge
- Kapitel 2 Die Freisetzung von Männlichkeit in Prozessen des Lernens
- 2.1 Die Entgrenzung des Lernens
- 2.2 Lernen und Geschlecht
- 2.3 Der Zugang der kritischen Lernpsychologie
- 2.4 Bewältigung
- 2.5 Aneignung
- 2.6 Der Pädagogische Bezug
- 2.7 Der andere Blick auf die pädagogischen Institutionen
- Kapitel 3 Männliche Muster der Bewältigung, der Raumaneignung und des Beziehungsverhaltens
- 3.1 Externalisierung und Bedürftigkeit
- 3.2 Jungen im Raum – „Sich-Durchsetzen“ als heimliches Lernmuster
- 3.3 Männliches Beziehungsverhalten – keine Gefühle?
- Exkurs: Verstehen, Akzeptieren aber auch Grenzen setzen: Jungen mit Migrationshintergrund
- Kapitel 4„Mann-Werden“ als verdeckterLernprozess – Bilder und Analysen
- 4.1 Wirkfaktoren verdeckten geschlechtstypischen Lernens im Kindes- und Jugendalter
- 4. 2 Lernen am Modell als Umwegidentifikation bei Jungen in der Kindheit
- 4.3 Pubertät und männliche Cliquendynamik als pädagogische Minenfelder
- 4.4 Bewältigungsprobleme des Übergangs
- 4.5 Irritationen und Abspaltungen männlicher Sexualität
- Kapitel 5 Erziehungs- und Bildungsorte und ihre Aneignungs- und Bewältigungskulturen
- 5.1 Die Familie und ihre Erziehungsstile
- 5.2 Kleine Männer und erste Jungencliquen
- 5.3 Jungen in der Schule
- 5.4 Junge Männer auf der Suche nach Handlungsfähigkeit
- 5.5 Die Erwerbsarbeit als männliche Erfahrungs- und Lernwelt
- Exkurs: Neokapitalistischer Sozialisationstyp oder Künstler der Work-Life-Balance? Die Generation Y
- 5.6 Männer in der Erwachsenenbildung
- 5.7 Im Bildungsschatten? Männliche Senioren
- 5.8 Männlichkeit in der virtuellen Welt der Bilder
- Kapitel 6 Erziehende Männer: Väter, Erzieher, Lehrer, Sozialarbeiter
- 6.1 Die Väter
- 6.2 Die Erzieher
- 6.3 Lehrerrollen als Geschlechterrollen
- 6.4 Die Sozialarbeiter
- Kapitel 7 Grundprinzipien und Haltungen
- 7.1 Ein pädagogisches Grundmodell
- 7.2 Akzeptierende Pädagogik
- 7.3 Gestaltung von funktionalen Äquivalenten
- 7.4 Relationale Parteilichkeit
- 7.5 Geschlechtshomogene Gruppenarbeit
- Kapitel 8 Jungen- und männerpädagogische Arbeitskonzepte
- 8.1 Väterarbeit
- 8.2 Jungenarbeit in Kitas
- 8.3 Jungenpädagogik in der Schule
- 8.4 Zum Umgang mit abweichendem Verhalten in der Schule
- 8.5 Die Jungenperspektive in der Jugendarbeit
- 8.6 Konzeptionen und Methoden der pädagogischen Beschäftigungsförderung
- 8.7 Methodisches zur Erwachsenenbildung
- 8.8 Männerberatung
- 8.9 Seniorenbildung und -beratung
- Kapitel 9 Pädagogische Zugänge zur männlichen Gewalt
- Expansives Lernen und diePädagogik der Zeit
- Literatur