Empowerment und Inklusion behinderter Menschen

Eine Einführung in Heilpädagogik und Soziale Arbeit

Georg Theunissen

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Georg Theunissen, Empowerment und Inklusion behinderter Menschen (2013), Lambertus Verlag, Freiburg, ISBN: 9783784121529

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Beschreibung / Abstract

Die Behindertenarbeit befindet sich derzeit in einem hochdynamischen Umbruch: Ging es bisher um Normalisierung und Integration, so ist heute von Empowerment, Selbstbestimmung und Inklusion die Rede, von der Selbst-Bemächtigung, Selbstvertretung, Teilhabe und Anerkennung behinderter Menschen als Bürger unserer Gesellschaft.
Das Buch greift diese Entwicklung auf, die auf unterschiedlichsten Handlungsebenen Fuß gefasst hat. Empowerment repräsentiert hierzu die Stimme der Betroffenen und gilt als der zentrale Wegweiser zeitgemäßer Behindertenarbeit. Empowerment steht für ein Konzept, das Menschen mit Behinderungen und ihre Angehörigen als "Experten in eigener Sache" ernst nimmt. Als Zeugnis einer weltweit zu beobachtenden "SelbstErmächtigungsbewegung" ist Empowerment in der Heil- und Sonderpädagogik nicht mehr weg zu denken. Damit hat eine Revolution stattgefunden, mit der sich jeder, der in der Behindertenarbeit tätig ist, beschäftigen sollte. Allerdings darf nicht unerwähnt bleiben, dass Empowerment zu einem Modebegriff geworden ist, der in der Gefahr steht, von neoliberalen Strömungen instrumentalisiert und missbraucht zu werden.
Angesprochen sind alle HeilpädagogInnen in Praxis, Studium und Ausbildung, Fachkräfte der Behindertenarbeit und alle, die sich für das Thema Empowerment und Inklusion behinderter Menschen interessieren.

Beschreibung

Georg Theunissen, Prof. Dr., Diplom-Pädagoge und Heilpädagoge, ist Ordinarius für Geistigbehindertenpädagogik am Institut für Rehabilitationspädagogik an der Martin-Lutheruniversität Halle-Wittenberg, Studium der Erziehungswissenschaften, Heil- und Sonderpädagogik in Köln. Acht Jahre Leitung einer grossen Behinderteneinrichtung, fünf Jahre Professor für Heilpädagogik an der KFH Freiburg

Inhaltsverzeichnis

  • Empowerment und Inklusion behinderter Menschen
  • Inhalt
  • Kapitel 1 : Empowerment - Ein Wegweiser für die Heilpädagogik und Behindertenhilfe
  • 1 Einleitende Bemerkungen
  • 2 Historische Skizzen und Entwicklungslinien
  • 3 Menschenbild und Wertebasis
  • 4 Konsequenzen für das professionelle Handeln
  • 5 Aufgaben und Assistenzformen
  • 6 Handlungsebenen
  • 7 Kritisches Resümee und Ausblick
  • 8 Independent Living Movement
  • 9 Self-Advocacy Movement und People First
  • 10 Autism Rights Movement
  • Kapitel 2 : Wissenschaft und Forschung
  • 1 Historische Skizzen
  • 2 Zur Heilpädagogik als empirisch-analytische Erziehungswissenschaft
  • 3 Zu den Einflüssen der Kritischen Theorie auf die Heilpädagogik
  • 4 Zur Bedeutung qualitativer Methoden
  • 5 Zur kritisch-konstruktiven Pädagogik
  • 6 Von der Handlungsforschung zur reflexiven Praxisforschung
  • 7 Resümee
  • Kapitel 3 : Arbeit mit Eltern und Familien
  • 1 Einleitende Bemerkungen
  • 2 Zwei Beispiele im Lichte von Empowerment
  • 3 Stärken-Perspektive und Problemsicht
  • 4 The Empowered Family Model
  • Kapitel 4 : Schule und Unterricht
  • 1 Einleitende Bemerkungen zu Entwicklungen auf dem Gebiet der Special Education in den USA
  • 2 Elternmitsprache am Beispiel USA
  • 3 Reflexion und kritisches Resümee
  • 4 Bildung im Lichte von Empowerment
  • 5 Konsequenzen für den Unterricht
  • 6 Leitprinzipien
  • 7 Förderung von Empowerment durch "ressourcenorientierte" Unterrichtsarrangements
  • 8 Förderung von Empowerment durch "sozialorientierte" Unterrichtsarrangements
  • 9 Projektbeispiel "Ich bin Ich" (von Melitta Stichling)
  • 10 Projektbeispiel "Schülerausschuss"
  • 11 Schlussbemerkung
  • 12 Anhang Kapitel 4
  • Kapitel 5: Teilhabe am Arbeitsleben
  • 1 Einleitende Bemerkungen
  • 2 Supported Employment
  • 3 Unterstützte Beschäftigung
  • 4 Integrationsfachdienste
  • 5 Zwischenfazit
  • 6 Spezielle Sondereinrichtungen
  • Kapitel 6: Bildung im Erwachsenenalter und Alter
  • 1 Einleitende Bemerkungen
  • 2 Zum Verständnis von Bildung im Erwachsenenalter und Alter
  • 3 Folgerungen für die Didaktik einer professionell organisierten Bildung
  • 4 Beispiele aus der Praxis
  • 5 Zu den Möglichkeiten einer selbstorganisierten Bildung
  • Kapitel 7: Wohnen und Leben in der Gemeinde
  • 1 Einleitende Bemerkungen
  • 2 Wohnen aus der Betroffenen-Sicht
  • 3 Zum Stand der Deinstitutionalisierung
  • 4 Entrapping Niches
  • 5 Alternativen zur Deinstitutionalisierung
  • 6 Community Care und Supported Living
  • 7 Unterstützungsmanagement
  • 8 Bürgerzentrierte Netzwerkarbeit
  • 9 Schlussbemerkung zum Wohnen und Leben im Alter
  • Literatur
  • Sachwortverzeichnis
  • Der Autor

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