Kooperation zwischen Verstehen und Nichtverstehen
Systemtheoretische Modellierungen zur inklusionsbezogenen Kooperation von Lehrkräften unterschiedlicher Lehrämter im Schulunterricht
Tanja Lindacher
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Tanja Lindacher, Kooperation zwischen Verstehen und Nichtverstehen (21.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2021 #4, S.591
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Descripción / Abstract
Der vorliegende Beitrag widmet sich auf theoretisch-konzeptioneller Ebene der inklusionsbezogenen Kooperation von Lehrkräften unterschiedlicher Lehrämter im Schulunterricht. Auf dem Hintergrund einer Analyse bisheriger Perspektivierungen von Kooperation im Kontext inklusiver Bildung wird ersichtlich, dass die Verstehens- und Entscheidungsleistung von Kooperation – verstanden als System mit multiplen Systemreferenzen – bislang unzureichend reflektiert wurde. Anhand systemtheoretischer Modellierungen nach Luhmann werden Strukturmomente von Kooperation entwickelt, deren Verknüpfung abschließend expliziert wird. Überlegungen zum erwarteten Erkenntniszugewinn beschließen den Beitrag.