Comprar acceso. Iniciar sesión

Schulische Demokratieerziehung und die Krise der repräsentativen Demokratie

Julian Culp

Cite this publication as

Julian Culp, Schulische Demokratieerziehung und die Krise der repräsentativen Demokratie (23.09.2021), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2021 #4, S.528

Tracked since 05/2018

39
downloads

Descripción / Abstract

In Reaktion auf die autoritär-populistische Politik Donald Trumps argumentieren viele politische Philosoph*innen sowie Bildungs- und Erziehungsphilosoph*innen, dass national orientierte Formen schulischer Demokratieerziehung eine zentrale Rolle bei der Bewältigung der gegenwärtigen Krise der repräsentativen Demokratie in den USA zukommt. Dieser Beitrag argumentiert dagegen, dass eine national orientierte schulische Demokratieerziehung nicht hinreichend die auf den inter-, supra- und transnationalen Ebenen angesiedelten Ursachen der Krise der repräsentativen Demokratie berücksichtigt. Diese Ursachen betreffen insbesondere technokratische und elitäre Formen der politischen Meinungs- und Willensbildung. Vielversprechender, so die These dieses Aufsatzes, ist eine Kombination aus national und transnational orientierter Demokratieerziehung. Letztere würde einen Beitrag zur Demokratisierung der inter-, supra- und transnationalen politischen Verhältnisse leisten und somit auch die jenseits des Nationalstaats liegenden Ursachen der Krise der repräsentativen Demokratie adressieren.

Otros documentos del mismo número

    Títulos relacionados

      Otros títulos del mismo autor