Normativität. Systemische und praktische Ansätze für den Deutschunterricht

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Björn Rothstein (Hg.), Leonie Funda (Hg.), Judith Herzog (Hg.), Ralph Köhnen (Hg.), Normativität. Systemische und praktische Ansätze für den Deutschunterricht (2021), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779966562

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Descripción / Abstract

Fragen der Normativität beschäftigen Deutschdidaktiker*innen seit jeher: Wie positioniert sich die Disziplin zwischen Fachwissenschaft und bildungspolitischen Vorgaben? Welche Normen bestimmen den Diskurs um die Aufgaben und Ziele des Deutschunterrichts und welche die Auswahl und Ausgestaltung von Lerninhalten? Der Band ist ein Plädoyer für die ständige Reflexion und Aushandlung von Normen in der Hochschule und Schule, um Denkräume zu öffnen und in gesellschaftlichen Diskursen mitzuwirken.

Índice

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Einleitung
  • Zur Entstehung des Sammelbandes
  • Überlegungen zum Begriff der Normativität
  • Normativität als Gegenstand bildungspolitischer Überlegungen
  • Normativität und die Fachdidaktik Deutsch
  • Die Beiträge des Sammelbands
  • Teil I: Normativität in der Konzeptionierung von Aufgaben und Zielen des Deutschunterrichts
  • Normen – Denken in Alternativen
  • Modellierung von Normativität heute
  • Deutschdidaktik zwischen Normalismus und Normativität
  • Scaffolding, Normorientierung und Individualisierung: Sprachdidaktische und spracherwerbstheoretische Zugänge zum frühen Schreiben und Lesen in heterogenitätssensiblen Lernsettings
  • Teil II: Normativität in der Auswahl und Ausgestaltung von Lerninhalten
  • Die Rolle der Weltanschauung in der Literaturvermittlung am Beispiel der Islamdarstellung im Lesebuch des Kaiserreichs
  • Die normative Kraft des Praktischen. Religiöse Energie und Toleranznormen in Lessings
  • Streitfall Graphic Novel Über ein Textformat und die Darstellung des Holocaust darin
  • Abweichung vom Standard als Standard? – Kinder- und Jugendliteratur zwischen sprachlicher Konformität und Nonkonformität
  • Zwischen System und Lebenswelt: Normativität im Kontext Zentraler Prüfungsaufgaben
  • Teil III: Normative Ansprüche der Studierenden und der Fachdisziplin – zwei Blickwinkel
  • Literaturunterricht und gesellschaftliche Verantwortung. Normative Implikationen von Werteerziehung im Deutschunterricht
  • Philologie studieren, Deutsch unterrichten. Zur impliziten Normativität der Literaturwissenschaften und ihrer Didaktik am Beispiel von Semesterberichten der Studienstiftung des deutschen Volkes zwischen den 1950er und den 1980er Jahren

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