Qualität und Handhabung von Förderplänen in der Praxis
Eine empirische Untersuchung
Christian Keiser, Xenia Müller y Martin Venetz
Cite this publication as
Christian Keiser, Xenia Müller, Martin Venetz, Qualität und Handhabung von Förderplänen in der Praxis (30.03.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2020 #4, S.413
137
accesses
accesses
Descripción / Abstract
Förderpläne werden im Fachdiskurs trotz einiger kritischer Stimmen in der Regel als wichtige Instrumente für eine kooperative Förderplanung erachtet. Zur Frage, wie Fachpersonen in der Praxis mit Förderplänen umgehen und wie deren Qualität ist, gibt es im deutschsprachigen Raum noch wenig Forschung. Im vorliegenden Artikel wird über eine Studie berichtet, in der untersucht wurde, wie Regellehrpersonen und Schulische Heilpädagog*innen Förderpläne handhaben und wie sie durch das Erstellen und Führen von Förderplänen belastet sind. In einem weiteren Schritt wurde die Qualität von 99 Förderplänen untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass sowohl Regelklasslehrpersonen als auch Schulische Heilpädagog*innen vorwiegend positive Erfahrungen mit Förderplänen machen und diese regelmässig konsultieren. Die Qualität der eingereichten Förderpläne kann im Vergleich zu anderen Studien durchaus als akzeptabel bezeichnet werden.