Bildungswerte und Schulentfremdung
Schulische Kontexteffekte in Luxemburg und im Schweizer Kanton Bern. Mit Online-Materialien
Jan Scharf
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Jan Scharf, Bildungswerte und Schulentfremdung (2020), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779956495
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Descripción / Abstract
Welchen Beitrag die Konzepte Bildungswerte und Schulentfremdung zur soziologischen Bildungsforschung leisten können, wird in diesem Buch theoretisch und empirisch aufgezeigt. Mit quantitativen Daten aus Sekundarschulen in Luxemburg und im Schweizer Kanton Bern (Projekt SASAL) werden Bildungsungleichheiten nach sozialer Herkunft, Geschlecht und Migrationshintergrund analysiert. Spezifische Werthaltungen gegenüber Bildung beeinflussen die Entstehung von Entfremdung von Lehrerinnen und Lehrern und vom Lernen. Es werden Effekte von Schulform und Schulklasse für beide Länderkontexte herausgestellt.
Descripción
Jan Scharf ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Abteilung Struktur und Steuerung des Bildungswesens am DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation.
Índice
- BEGINN
- Inhalt
- Danksagung
- 1. Einleitung: Haltungen gegenüber Bildung und Schule – und wie diese Bildungsungleichheiten reproduzieren können
- 1.1 Relevanz des Themas: Schulentfremdung als soziales Problem, als Problemstellung für das Schulsystem und als Forschungsdesiderat
- 1.2 Forschungsinteresse: Die Haltung gegenüber Schule in verschiedenen Bildungskontexten
- 1.3 Vier forschungsleitende Fragen
- 1.4 Zur Vorgehensweise und Struktur des Buches
- 2. Theoretischer Rahmen: Bildungsungleichheiten, Bildungswerte, Schulentfremdung und die Rolle der Kontexte
- 2.1 Bildungsungleichheit als konzeptioneller Ausgangspunkt
- 2.2 Der Wert von Bildung: Sozialisierte Werthaltungen
- 2.3 Schulentfremdung: Kontextbezogene Einstellungen
- 2.4 Bildungssystem und Bildungskontexte: Einflüsse auf mehreren Ebenen
- 2.5 Das konzeptuelle Modell
- 2.6 Forschungsstand: Institutionelle Schulmerkmale und Klassenkomposition, Bildungswerte und -einstellungen und Bildungsungleichheiten
- 3. Vergleich der Bildungskontexte in Luxemburg und im Schweizer Kanton Bern
- 3.1 Bildungssystem und Schulkontexte in Luxemburg
- 3.2 Bildungssystem und Schulkontexte im Schweizer Kanton Bern
- 3.3 Vergleich der Bildungssysteme und Schulkontexte
- 4. Hypothesen
- 5. Datengrundlage und Methodik
- 5.1 Der Forschungsansatz im Projekt SASAL
- 5.2 Untersuchungsdesign und Samplebeschreibung: Standardisierte Panelbefragung im Schulklassenkontext
- 5.3 Validierung der Untersuchungskonzepte
- 5.4 Operationalisierung abhängiger und unabhängiger Variablen
- 5.5 Methodische Vorgehensweise
- 6. Empirische Ergebnisse: Zum Zusammenhang von Bildungswerten und Schulentfremdung in distinkten Kontexten
- 6.1 Die Entwicklung von Bildungswerten und Schulentfremdung mit Beginn des Sekundarschulunterrichts
- 6.2 Die Rolle der Bildungswerte in der Entstehung von Schulentfremdung in verschiedenen Gruppen
- 6.3 Der Einfluss der Bildungskontexte auf Schulentfremdung in mehrebenenanalytischer Betrachtung
- 6.4 Die Relevanz von Schulentfremdung: Schulleistungen als Folge
- 7. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen
- 7.1 Ergebniszusammenfassung
- 7.2 Limitationen der Studie
- 7.3 Diskussion der Ergebnisse
- 7.4 Ausblick: Implikationen und neue Forschungsdesiderata
- Literaturverzeichnis
- Abkürzungsverzeichnis
- Abbildungsverzeichnis
- Tabellenverzeichnis
- Anhang – Hinweise zu den Online-Materialien