Menschen stärken für globale Verantwortung
Cite this publication as
Martin Scholz (Hg.), Alex Ferstl (Hg.), Christiane Thiesen (Hg.), Menschen stärken für globale Verantwortung (2008), Ziel-Verlag, Augsburg, ISBN: 9783965570627
495
accesses
accesses
4
quotes
quotes
Descripción / Abstract
Verantwortung übernehmen in einer zunehmend globalisierten Gesellschaft ist eines der zentralen Themen unserer Zeit. Die oftmals ebenso komplexen wie komplizierten An- und Herausforderungen in unserer Gesellschaft erfordern Menschen, die bereit und in der Lage sind, sich diesen Aufgaben zu stellen – Verantwortung zu übernehmen.
Können Angebote und Methoden des Erfahrungslernens, der Erlebnispädagogik und des Outdoor-Trainings einen Beitrag zur Verantwortung für die Zukunft leisten? Der vorliegende Band geht dieser Frage detailliert nach.
Aus dem Inhalt:
Erwachsenenbildung in Betrieben und Studiengängen
Bildungsangebote für Auszubildende
Intensive Naturerfahrungen
Therapieangebote im Rahmen von Rehabilitationsmaßnahmen
Sucht- und Sozialtherapie
Erlebnispädagogik und Behindertenarbeit
Angebote für Schülerinnen und Schüler
Historische Darstellung der erlebnispädagogischen Entwicklungen
Können Angebote und Methoden des Erfahrungslernens, der Erlebnispädagogik und des Outdoor-Trainings einen Beitrag zur Verantwortung für die Zukunft leisten? Der vorliegende Band geht dieser Frage detailliert nach.
Aus dem Inhalt:
Erwachsenenbildung in Betrieben und Studiengängen
Bildungsangebote für Auszubildende
Intensive Naturerfahrungen
Therapieangebote im Rahmen von Rehabilitationsmaßnahmen
Sucht- und Sozialtherapie
Erlebnispädagogik und Behindertenarbeit
Angebote für Schülerinnen und Schüler
Historische Darstellung der erlebnispädagogischen Entwicklungen
Descripción / Abstract
Índice
- Menschen stärken für globale Verantwortung
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort der Herausgeber
- Herausgeber
- Bruno Scheidegger und Tobias Kamer: Outdoor-Lernen für eine zukunftsfähige Welt
- Outdoor als Beschleuniger, Reduzierer und Sichtbarmacher
- Outdoor Education an der ZHAW
- Fachwoche Erlebnispädagogik und Modul Outdoor Education
- Thomas Eberle: Trainingsgestaltung auf der Basis empirischer Ergebnisse
- 1. Einleitung
- 2. Theoretische Lücken
- 3. Befunde über Effekte von Outdoor-Trainings auf das Selbstkonzept und Teamkompetenz der Teilnehmer
- 4. Kritik an Studien
- 5. Lernen aus der Kritik
- 6. Wertung bisheriger Erkenntnisse
- 7. Transferförderung und -hemmung
- 8. Erlebnispädagogik mit oder ohne Refl exionsphasen
- 9. Lernen ohne Erlebnisse?
- 10. Genderperspektive
- 11. Individuelle Verläufe
- 12. Bedeutung der Trainingsgruppe
- 13. Umgang mit wissenschaftlichen Ergebnissen
- 14. Konsequenzen für die Trainingsgestaltung
- 15. Grundlagen für die Weiterentwicklung und Fazit
- 16. Literatur
- König Andrea: Generationenübergreifendes Lernen
- 1. Einleitung
- 2. Der demografische Wandel
- 3. Generationen in der Gesellschaft und auf dem Arbeitsmarkt
- 4. Synergieeffekte aus der Verbindung zwischen den Generationen
- Generationsspezifi sche Stärken
- 5. Potentiale des Erfahrungswissens Älterer
- 6. Altersgerechte Lehrund Lernformen
- 7. Bezug zum handlungsorientierten Lernen
- 8. Literatur
- Andreas Zeuch: Intuition, Improvisation und Datensurfen
- Die Ausgangslage
- Bisherige Lösungsversuche
- Lösung auf einer anderen Ebene
- Training professioneller Intuition
- Intuition als integraler Bestandteil jeglicher Bildung
- Literatur
- Stephanie Püttker: „Internationale Teamarbeit – interkulturelle Zusammenarbeit
- 1. Was sind die größten Herausforderungen in der Zusammenarbeit internationaler Teams?
- 2. Was sind die Säulen effektiver internationaler Teamarbeit?
- 3. Ist „Multikultur“ das gleiche wie „Interkultur“? – Ziele multikultureller Teamarbeit
- 4. Wird unter Teamarbeit überall das gleiche verstanden?
- 5. Welche Rolle spielt die kulturelle Herkunft in der Kommunikation und Zusammenarbeit internationaler Teams?
- 6. Welche kulturellen Orientierungssysteme gibt es, die helfen, verschiedene Kulturen zu vergleichen?
- 7. Was ist wichtig für die Teamentwicklung internationaler Teams?
- Literatur
- Sigrun Bösemann: Radfahren lernen und erleben – Freiheit gewinnen
- Ein Blick in die Geschichte
- Radfahren lernen heute
- Der Wunsch, das Radfahren zu lernen
- Der Weg des Lernens
- Kursablauf
- Innere Widerstände und Ängste überwinden
- Die Aufgabe der Leitung
- Mehr als das Rad fahren Lernen
- Ein Traum geht in Erfüllung
- Menschen stärken für globale Verantwortung
- Literatur
- Susanne Mliner und Martina Petzl-Bastecky: Raus aus der Box
- Lernen – was ist das?
- Lernen – wie geht das?
- Lernen – von wem?
- Lernen – wer mit wem und wer von wem?
- Lernen – wodurch?
- Ziele und Prozesse bei der Sommerakademie
- Abschlussworte
- Monika Pietsch: Bewerber sollen vor allem teamfähig sein
- Und jetzt bekommt Teamfähigkeit diesen besonderen Stellenwert?
- Teamkompetenz
- Wo können Voraussetzungen geschaffen werden?
- Fazit
- Dieter Kriebel und Albin Muff: Bildung und Training im Wald
- 1. Wald als Erlebnisraum
- 2. Wald als Trainingsraum
- Übung Orientierung im Wald
- Übung „Walddurchsuchung zur Aufklärung einer Straftat“
- Fazit
- Literatur
- Georg Lindl: Von der Quelle bis zur Mündung
- 1. Unterwegs am Fluss Landschaft erleben
- 2. Steter Tropfen höhlt den Stein – das Element Wasser
- 3. Aufbruch und Geburt – die Quelle
- 4. Im Strom des Lebens, alles ist im Fluss – der Flusslauf als Lebensweg
- 5. Ankommen und Ankunft – die Mündung
- 6. Schlussbetrachtung
- Carsten Gans: Draußen vor der Tür
- Vom Vorbild zum eigenen Lebensentwurf
- Ein Volk von Spaziergängern und Wanderern
- Eine gute Lernumgebung
- Zur Bedeutung von Emotionen – emotionale Intelligenz
- Die Bedeutung für das Outdoor-Training
- Peter A. Schober: Lust auf Lehm
- Erlebnispädagogischer Lehmbau und globale Verantwortung
- Brückenschlag zur Ökologie
- Lob des Lehms
- Vier Elemente
- Tradition und Moderne
- Das Autonomie-Postulat
- Anerkennungskultur
- Literatur
- Ellen-Rita Adelmann: Die Kunst des Bogenschießens im Spannungsfeld zwischen erleben und lernen
- Der Workshop
- Sicherheit beim Bogensport
- Bogenarten
- Bogen Set
- Vorbereitung zum Schießen
- Grundtechnik des Bogenschießens
- Kraft, Ausdauer und Konzentration zeichnen gute Schützen aus.
- Der Weg ist das Ziel
- Tina Jacoby und Thomas Kloth: Feel nature – ticket to nature
- Aktive Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
- Fazit und Ausblick
- Literatur
- Barbara Grill: Abenteuer Fairne
- Begriff, Ursprung und Auftrag
- Gender Mainstreaming in der Praxis
- Fünf Schritte
- Chancen und Risiken
- Verwendete und empfehlenswerte Literatur
- Albin Muff und Horst Engelhardt: Fünf Thesen zu Spiritualität und Erlebnispädagogik
- These 1: Spiritualität ist die aktive Suche nach der inneren Mitte, die über individualistische Motive hinausgeht
- These 2: Die Natur ist eine spirituelle Lehrmeisterin
- These 3: Spurensuche auf historischen Wegen kann auch heutigen Jugendlichen wichtige Impulse zur Lebensorientierung geben
- These 4: Sorgsame Vorbereitung und einfache Formen sind bei spirituellen Übungen noch wichtiger als bei anderen erlebnispädagogischen Aktionen
- These 5: Leiter spiritueller Erlebnispädagogik brauchen persönliche Auszeiten und schöpferische Pausen
- Literatur
- Holger Heiten: Die vergessene Kraft von Übergangsritualen
- Einführung
- Jugendliche und Übergangsprozesse
- Erwachsene und Übergangsprozesse
- Visionssuche, eine moderne Form von Übergangsritual
- Visionssuche und der Monomythos
- Empfehlenswerte Literatur
- Sylke Iacone: Power of Solo – Gestaltung nachhaltiger Solozeiten in der Erlebnispädagogik
- Basis
- Möglichkeiten der Einbettung
- Spiegel der Natur
- Visionssuche
- Gehsolo – Walkabout
- Heldenreise
- Verbindung mit Gott
- Zusammenfassung
- Literatur
- Mart Rutkowski: Metaphern, MART-Brett und Vier Schilde – Ideen zur systemischen Aufstellungsarbeit
- I. Das MART-Brett
- II. Das metaphorische Wirkungspotential
- III. Aufstellung im Vier-Schilde-System
- IV. Verknüpfungen: Impulsfragen zum Gehen, Stehen und Stellen
- Literatur
- Ulrich Lakemann und Lutz Koppmann: Erlebnispädagogik in der Rehabilitation psychisch kranker Menschen
- 1. Das Forschungsund Entwicklungsprojekt: Erlebnispädagogik in der Klinik Pniel
- 2. Einige grundlegende Überlegungen zur Erlebnispädagogik mit psychisch erkrankten Menschen
- 3. Zusammenfassung und Ausblick
- Literaturverzeichnis
- Heiko Probst und Armin Ebersberger: SCHMACKES
- Come out and find in
- Alles im Fluss – die Zusatzqualifikation EP im Handlungsfeld Wasser
- Rainald Baig-Schneider und Herbert Siegrist: „Immer eine handbreit Wasser unter dem Kiel
- 25 Jahre Schiff NOAH
- Menschen stärken für globale Verantwortung
- Vision
- Zielgruppe
- Prinzipien der Organisation
- Die Arbeitsweise im AKs NOAH
- Kernelemente des Konzepts
- Literatur
- Ruth Merk: Schule einmal anders (KUS) – Ein Projekt der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
- Projektübersicht
- Ziele
- Zielgruppe
- Pädagogisches Konzept
- Beschreibung eines außergewöhnlichen didaktischen Elements des Konzepts – die Schiffsübergabe
- Hintergrund des Projektes
- Christel Keller und Franz Stuber: Kompetenzentwicklung und Bewegungsförderung
- Wirkungsanalyse der Celsius Projektwochen
- Ausgewählte Ergebnisse der 0°Celsius Projektwoche
- Akzente der 20°Celsius Projektwoche
- Mathematics meets Snowsports – Eine mediengestützte Lehr- und Lerneinheit für den Mathematikunterricht
- „Action & Reflection“ – Eine erlebnisorientierte Projektwoche zur Förderung des Lernklimas
- Literatur
- Lucia Schlütter: Erlebnispädagogik als Methode zu Gesundheitsbildung bei Kindern und Jugendlichen
- 1. Ausgangslage
- 2. Projektidee „Ein Fall für Fitesser und Dauerrenner“
- 3. Erfolge und Auswirkungen des Projektes
- 4. Fazit
- Tanja Kinne: Ganz normal anders
- Unterricht als sozialer Erfahrungsraum für Schülerinnen und Schüler mit geistiger Behinderung: Eine besondere Herausforderung an die Erlebnispädagogik
- Soziale Kompetenzentwicklung als Befähigung zur Bewältigung
- Die Frage nach der „besonderen Erlebnispädagogik“
- Unterricht als Erlebnis des sozialen Miteinanders – Ein Pilotprojekt
- Wissenschaftliche Begleitung und erste Ergebnisse
- Fazit und Ausblick
- Literatur
- Stefanie Janne: Klar Behinderte Jugendliche erfahren Selbstbestimmung über Erlebnispädagogik
- NRW Modellprojekt „total normal!“
- Teilhabe-Chancen behinderter Jugendlicher
- Selbstbestimmung und Teilhabe
- Zielgruppe und Methodenauswahl
- Gruppe A
- Gruppe B und C
- Bündelung der Fachkompetenzen
- Landesweite Fachtagung zur Etablierung der Projektidee
- Projektförderung
- Fabian Lange: Training sozialer Kompetenzen
- Soziale Kompetenzen – was ist das eigentlich?
- Schulklassentraining
- Rahmenbedingungen
- Clearing
- Corporate behavior Training
- Schlusswort
- Angela Matheußer und Andreas Heim: Soziales Lernen durch Klettersport
- 1. Vorstellung der fachlichen Grundlagen unserer Arbeit
- 2. Rahmenbedingungen
- 3. Übertragung erlebnispädagogischer Grundsätze ins Klettern
- 4. Der Transfer
- 5. Literatur
- Hajo Bach: Aufbau und Betreiben eines Naturcamps
- Erlebnispädagogik im Wald
- Christiane Siebenhütter: Erlebnispädagogik in der Grundschule – warum nicht?
- Vorbereitung eines Schullandheimaufenthaltes
- Nachbereitung nach der Rückkehr aus dem Schullandheim
- Literatur
- Andy Martin: Holistic Education & Experiential Learning
- Introduction
- Comenius
- Vacation School Lipnice
- Turistika activities
- International Courses
- Dramaturgy
- Management Development
- Cross-Cultural Development
- Conclusions
- References
- Rainald Baig-Schneider: Was genau ist jetzt Erlebnispädagogik, Outdoortraining oder Handlungslernen
- Eine Forschungsreise zu den Quellen