Vergleichende Pädagogik als politische Praxis

Ralf Koerrenz, Christoph Schröder, Lena Köhler, Pia Diergarten, Sarah Ganss y Clemens Klein

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Ralf Koerrenz, Christoph Schröder, Lena Köhler, Pia Diergarten, Sarah Ganss, Clemens Klein, Vergleichende Pädagogik als politische Praxis (2021), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779955061

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Descripción / Abstract

Menschen vergleichen: sich mit anderen Menschen, Menschen mit (anderen) Menschen, Dinge mit (anderen) Dingen usw. Der Vergleich ist – dies haben uns globale und post- bzw. dekoloniale Einsprüche gleichermaßen gezeigt – dabei ein Akt politischen Denkens und Handelns. Wie wir und was wir wie vergleichen, basiert auf Entscheidungen, mit deren Hilfe Normalität konstruiert, stabilisiert oder in Frage gestellt wird. Vergleichen ist damit eine folgenreiche politische Praxis. Dies gilt nun auch für Pädagogik im umfassenden Sinne: sowohl als wissenschaftliche Theorie für die Praxis als auch als praktisch-theoretische Reflexionshilfe von pädagogischem Handeln.

Descripción

Prof. Dr. Dr. Ralf Koerrenz lehrt und forscht am Institut für Bildung und Kultur der Friedrich-Schiller-Universität Jena im Bereich Historische Pädagogik und Globale Bildung.
Pia Diergarten, M.A. lehrt und forscht am Institut für Bildung und Kultur der Friedrich-Schiller-Universität Jena zu den Bereichen Bildungstheorie und Digitalisierung, Bildungsphilosophie, Philosophie der Skepsis sowie postmoderne Philosophie.
Sarah Ganss, MA./MLitt. lehrt und forscht am Institut für Bildung und Kultur der Friedrich-Schiller-Universität Jena zu den Bereichen Bildungs- und Erziehungsphilosophie sowie Ästhetische Bildung. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten gehören Fragen der Wahrnehmung, Rezeptionsästhetik, Pädagogische Anthropologie und Gender/Queer Studies.
Clemens Klein, M.A. lehrt und forscht am Institut für Bildung und Kultur der Friedrich-Schiller-Universität Jena zu den Bereichen Narrative Inszenierung, Zeitwahrnehmung und Konfliktethik sowie zu der Erzähltheorie von Paul Ricœur.
Lena Köhler, M.A. lehrt und forscht am Institut für Bildung und Kultur an der Friedrich-Schiller-Universität Jena zu den Bereichen Erziehungs- und Bildungstheorie mit einem Schwerpunkt auf pädagogischer Anthropologie sowie der politischen Philosophie Hannah Arendts.
Christoph Schröder, M.A., lehrt und forscht an Institut für Bildung und Kultur der Friedrich-Schiller-Universität Jena zu den Bereichen antisemitismuskritische Pädagogik sowie Globaler und Postkolonialer Bildung.

Índice

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • 1. Vergleichende Pädagogik als politische Praxis – Perspektiven einer Forschungswerkstatt
  • 2. Vergleichende Pädagogik als Praxis des Wahrnehmens
  • I. Vergleichende Pädagogik – Annäherungen
  • II. Vergleichende Pädagogik – Die Eingebundenheit des Menschen in Geschichte
  • III. Vergleichende Pädagogik – Die Normativität der Kultur
  • IV. Vergleichende Pädagogik – Annäherungen an eine epistemologische Anthropologie
  • 3. Vergleichende Pädagogik als Praxis des Relativierens
  • I. Vergleichen als Relativieren – Erkennen im Gegensatz
  • II. Bildung und Skepsis – Bildungstheorie als Anleitung zum skeptischen Denken
  • III. Relativieren als Methode – Pädagogik als Politik
  • 4. Vergleichende Pädagogik als Praxis der Beheimatung
  • I. Über Heimat und Beheimatung
  • II. Verortung in fiktiven Welten
  • III. Vergleichende Pädagogik und die Praxis der Beheimatung
  • 5. Vergleichende Pädagogik als Praxis des Einverleibens
  • I. Das Einverleiben oder das Ausloten von Weltverhältnissen
  • II. Das Einverleiben und das Vergleichen oder der Andere als imaginär nicht Verdaubares
  • III. Vergleichende Pädagogik und die Praxis des Einverleibens oder: Was frisst hier wen?
  • 6. Vergleichende Pädagogik als Praxis der Pluralität
  • I. Pluralität als Praxis
  • II. Vergleichende Perspektiven im kritischen Dialog
  • III. Vergleichende Pädagogik als Praxis der Pluralität
  • 7. Vergleichende Pädagogik als Praxis des Dekonstruierens
  • I. Pädagogische Rahmung
  • II. Praxis der Dekonstruktion
  • III. Negative Leitideen der Moderne – Annäherungen
  • IV. Vergleichende Pädagogik
  • Zu den Autorinnen und Autoren

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