Subjekt – Pflege – Bildung
Diskurslinien in der pflegedidaktischen Arbeit von Roswitha Ertl-Schmuck
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Jonas Hänel (Hg.), Sandra Altmeppen (Hg.), Subjekt – Pflege – Bildung (2020), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779954637
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Descripción / Abstract
Die für das Selbstverständnis der Disziplin Pflegedidaktik konstitutiven Begriffe Subjekt, Pflege und Bildung umreißen die wissenschaftliche Arbeit von Roswitha Ertl-Schmuck. In dieser Festschrift werden zentrale Linien ihrer Arbeit fokussiert und aktuelle Herausforderungen der Pflegedidaktik in den Blick genommen. Entsprechend der Breite ihres Schaffens umspannt der Band eine Auseinandersetzung zur Disziplinentwicklung, zu ausgewählten pflegedidaktischen Handlungsfeldern und zur Anbahnung pflegedidaktischer Professionalität in der Lehrer/innenbildung.
Descripción
Hänel, Jonas (M. ed., B. ed., Lehrer für Pflegeberufe und examinierter Krankenpfleger) ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur für Gesundheit und Pflege/Berufliche Didaktik im »Lehramt an berufsbildenden Schulen, Fachrichtung Gesundheit und Pflege« an der TU Dresden. Seine aktuellen Arbeits- und Forschungsschwerpunkte bestehen in der Etablierung bewegungsbildbasierter Wissenschaft, Filmbildung, Ästhetischen Pflegebildung sowie in dekonstruktiven und ästhetischen Ansätzen der Pflegetheorie.
Dr. Sandra Altmeppen ist Studiengangsleitung für den Masterstudiengang "Gesundheit/Pflege – Berufspädagogik" an der Evangelischen Hochschule Berlin. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Lehrer*innenbildung, schulnahe curriculare Entwicklung und erziehungswissenschaftliche Biografieforschung.
Dr. Sandra Altmeppen ist Studiengangsleitung für den Masterstudiengang "Gesundheit/Pflege – Berufspädagogik" an der Evangelischen Hochschule Berlin. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Lehrer*innenbildung, schulnahe curriculare Entwicklung und erziehungswissenschaftliche Biografieforschung.
Índice
- BEGINN
- Inhalt
- Einleitung
- Subjekt, Pflege, Bildung – Diskurslinien in der pflegedidaktischen Arbeit von Roswitha Ertl-Schmuck
- Teil I Disziplinentwicklung
- Der Fachqualifikationsrahmen Pflegedidaktik und seine Bedeutung im Hinblick auf das neue Pflegeberufegesetz
- Zu des Menschen Selbst –
- Vage Blicke – Brüchiges Selbst?
- Teil II Erfahrungs- und Reflexionsräume gestalten
- Zwischen Proklamation und erlebter Realität –
- Zwischen Skillslab und Erfahrungsraum –
- Teil III Hochschuldidaktik
- Wie fühlt es sich an ein Subjekt zu sein?
- Subjektsein und Zeit –
- Schluss: Ein Gespräch
- „Mehr als so ein reines Label“ –
- Anhang
- Autor/innen