Resonanzpädagogik in Schule und Unterricht
Von der Entdeckung neuer Denkmuster
Wolfgang Endres
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Wolfgang Endres, Resonanzpädagogik in Schule und Unterricht (2020), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407632135
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Descripción / Abstract
Lehrkräfte erahnen manchmal schon beim Betreten des Klassenzimmers, dass eine schwierige Unterrichtsstunde vor ihnen liegt. Sie schauen in gelangweilte Gesichter, scheinbar hört niemand zu, aber ein jeder stört auf seine Weise. Häufen sich solche destruktiven Momente, geht irgendwann die Wertschätzung für die Schüler_innen und für den Beruf verloren, was schlechte Voraussetzungen für gute Resonanzbeziehungen sind.
Schwierige Unterrichtssituationen können jedoch auch Auslöser für gelingende Beziehungen im Klassenzimmer sein – der vermeintliche Widerspruch lässt sich durch die Entdeckung neuer Denkmuster auflösen. Wolfgang Endres zeigt anhand vieler Beispiele die verblüffende Wirkung von Perspektivwechseln. Ob bei nervenaufreibenden Begegnungen im Alltagsgeschehen oder im Klassenzimmer: Der andere Blick verändert die Situation, verschafft Entlastung und öffnet neue Möglichkeiten, ganz im Sinne der Resonanzpädagogik.
Die Bandbreite von neuen Perspektiven durch Denkmusterwechsel kommt auch in der Vielfalt der Beiträge zum Ausdruck:
- Sensoren für das Lernklima im Resonanzraum Schule (Hartmut Rosa)
- Tagebuchschreiben als schulpädagogisches Angebot (Jörg Knüfken)
- Mutmacher aus der Motivationsforschung (Michaela Brohm-Badry)
- Stärkung des "Selbst" durch Resonanzerfahrungen (Joachim Bauer)
Schwierige Unterrichtssituationen können jedoch auch Auslöser für gelingende Beziehungen im Klassenzimmer sein – der vermeintliche Widerspruch lässt sich durch die Entdeckung neuer Denkmuster auflösen. Wolfgang Endres zeigt anhand vieler Beispiele die verblüffende Wirkung von Perspektivwechseln. Ob bei nervenaufreibenden Begegnungen im Alltagsgeschehen oder im Klassenzimmer: Der andere Blick verändert die Situation, verschafft Entlastung und öffnet neue Möglichkeiten, ganz im Sinne der Resonanzpädagogik.
Die Bandbreite von neuen Perspektiven durch Denkmusterwechsel kommt auch in der Vielfalt der Beiträge zum Ausdruck:
- Sensoren für das Lernklima im Resonanzraum Schule (Hartmut Rosa)
- Tagebuchschreiben als schulpädagogisches Angebot (Jörg Knüfken)
- Mutmacher aus der Motivationsforschung (Michaela Brohm-Badry)
- Stärkung des "Selbst" durch Resonanzerfahrungen (Joachim Bauer)
Descripción
Wolfgang Endres, Pädagoge und Referent in der Lehrerfortbildung, ist Gründer des »Studienhauses am Dom« in St. Blasien. Er hat die »Endres-Lernmethodik« entwickelt und ist Autor und Herausgeber zahlreicher Publikationen bei Beltz.
Neurowissenschaftler, Arzt und Psychotherapeut; Facharzt für Innere Medizin, Psychiatrie und Psychosomatische Medizin; Professor i.R. an der Universität Freiburg i.Br., Gastprofessor an der International Psychoanalytic University Berlin
Prof. Dr. Michaela Brohm-Badry ist Professorin für Empirische Lehr-Lern-Forschung und Didaktik an der Universität Trier.
Hartmut Rosa, Jg. 1965, Prof. Dr., ist Professor am Institut für Soziologie der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
Seine Forschungsschwerpunkte sind: Theorien der Moderne, Zeitsoziologie, Kommunitarismus. Er war zudem schon mehrfache Akademieleiter der Deutschen SchülerAkademie.
Neurowissenschaftler, Arzt und Psychotherapeut; Facharzt für Innere Medizin, Psychiatrie und Psychosomatische Medizin; Professor i.R. an der Universität Freiburg i.Br., Gastprofessor an der International Psychoanalytic University Berlin
Prof. Dr. Michaela Brohm-Badry ist Professorin für Empirische Lehr-Lern-Forschung und Didaktik an der Universität Trier.
Hartmut Rosa, Jg. 1965, Prof. Dr., ist Professor am Institut für Soziologie der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
Seine Forschungsschwerpunkte sind: Theorien der Moderne, Zeitsoziologie, Kommunitarismus. Er war zudem schon mehrfache Akademieleiter der Deutschen SchülerAkademie.
Índice
- BEGINN
- Inhalt
- Vorschau zur Einstimmung Denkfallen erkennen – neue Denkmuster bilden
- 1 Neue Denkmuster im Alltagsgeschehen Verblüffende Wirkungen durch Perspektivenwechsel
- 2 Andere Perspektiven im Resonanzraum Schule Sensoren für das Lernklima im Klassenzimmer
- Akzeptanz der Unverfügbarkeit Im Gespräch mit Hartmut Rosa
- 3 Resilienz – ein strapazierter Begriff Entlastung durch neue Denkmuster
- 4 Resonanzerlebnisse mit dem Schamgefühl Im Grenzbereich von Empathie
- 5 Illusionen mit Chamäleoneffekt Selbstwirksamkeit ohne Selbstbetrug
- 6 Klassenführung in anderen Perspektiven Von der Entdeckung neuer Lernwege
- 7 Tagebuchschreiben in der Schule Entdeckungsreise zu sich selbst
- ChangeWriters Im Gespräch mit Jörg Knüfken
- 8 Stärkung des »Selbst« durch Resonanz Zwischenmenschliche Resonanzerfahrungen
- Wie wir werden, wer wir sind Im Gespräch mit Joachim Bauer
- 9 Mutmacher aus der Motivationsforschung Ein Aufruf zur »Glücksrevolution« in der Schule
- Emotionen in Wechselwirkung Im Gespräch mit Michaela Brohm-Badry
- 10 Resonanzerfahrungen als Aha-Erlebnis Auf Spurensuche in Hintergrundgeschichten
- Resonanz begriffen in Resonanzbegriffen Im Gespräch mit Hartmut Rosa
- Epilog Zu guter Letzt
- Literaturnachweise/Anmerkungen