Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit

Eine kritische Vergewisserung

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Cornelie Dietrich (Hg.), Ursula Stenger (Hg.), Claus Stieve (Hg.), Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit (2019), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779948032

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Descripción / Abstract

Wie werden Phänomene und Gegenstand der Frühpädagogik in ihren theoretischen, begrifflichen und institutionellen Zugängen gefasst? Oft nur implizit erkennbare theoretische Bestände werden in diesem Band erstmals zusammengestellt und reflektiert.

Wie werden Phänomene und Gegenstand der Frühpädagogik in ihren theoretischen, begrifflichen und institutionellen Zugängen gefasst? Oft nur implizit erkennbare theoretische Bestände werden in diesem Band erstmals zusammengestellt und reflektiert.
Kinder am Anfang ihres Lebens stehen heute im Mittelpunkt politischer Interessen und wissenschaftlicher Disziplinen. Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit erscheinen als Schlüssel individueller und gesellschaftlicher Entwicklung. Eine Bestimmung dessen, worauf sich eine Pädagogik der frühen Kindheit im eigentlichen Sinne bezieht, wird oft implizit vorausgesetzt. Dieser Band ermöglicht einen kritischen Dis-kurs um den Gegenstand der Pädagogik der frühen Kindheit durch die Analyse ihrer grundlegenden Phänomene und theoretischen Bezüge sowie ihrer Institutionalisierungsformen und Begriffe.

Descripción

Cornelie Dietrich, Jg. 1965, Prof. Dr. disc. pol. habil., ist Professorin für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Lüneburg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Bildungstheorien, Kulturelle und Ästhetische Bildung, Kindheitsforschung und Pädagogik der Frühen Kindheit.
Ursula Stenger, Prof. Dr., ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt frühe Kindheit an der Universität zu Köln. Sie forscht seit 28 Jahren in und mit KiTas.
Claus Stieve, Dr. phil., ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt frühe Kindheit an der Technischen Hochschule Köln. Vor seiner Professur arbeitete er als Erzieher, KiTaleiter und Fachberater.

Índice

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Einleitung / Cornelie Dietrich, Ursula Stenger und Claus Stieve
  • I. Wirkmächtige aktuelle Paradigmen
  • Einführung / Ursula Stenger
  • Kind, Kindheit und Entwicklung in der Entwicklungspsychologie / Joscha Kärtner
  • Das Entwicklungsparadigma in der Frühpädagogik / Gerald Blaschke-Nacak und Uta Thörner
  • Konstruktivistisches Paradigma / Elmar Drieschner und Roswitha Staege
  • Pädagogische als soziale Phänomene auffassen: Ein sozialwissenschaftlicher Zugang zur Pädagogik der frühen Kindheit / Michael-Sebastian Honig
  • Die Frage nach einem politischen und einem ökonomischen Paradigma in der Pädagogik der frühen Kindheit. Diskussion eines neuen Zugangs / Johanna Mierendorff
  • Kulturwissenschaftliches Paradigma / Heike Deckert-Peaceman
  • Poststrukturalismus und Diskurstheorie / Claudia Machold und Melanie Kuhn
  • Psychoanalyse / Wilfried Datler
  • Phänomenologie und Pädagogik der frühen Kindheit. Erfahrungsstrukturen und Reflexionskategorien / Malte Brinkmann
  • II. Historische Zugänge
  • Einführung / Cornelie Dietrich
  • Kindertageseinrichtungen im 19. Jahrhundert. Ein Betrag zur Institutionengeschichte / Diana Franke-Meyer und Jürgen Reyer
  • Vom bildenden Leben. Zur Geschichte eines sozial- wie frühpädagogischen Leitmotivs / Claus Stieve
  • Schulpädagogische Perspektiven der Kindheitspädagogik. Das Verhältnis von Kindergarten und Schule aus historisch-systematischer Sicht / Diana Franke-Meyer
  • Friedrich Fröbel und die Pädagogik der frühen Kindheit / Michael Winkler
  • Von der Pflanzenpädagogik zur Instruktionspsychologie. Der Streit um die Vorschulerziehung / Michael Parmentier († )
  • III. Phänomenologisch-anthropologische Zugänge
  • Einführung / Claus Stieve
  • Zur Welt kommen. Das Phänomen der Anfänglichkeit und die die Pädagogik der frühen Kindheit / Claus Stieve
  • Sozialität: Mit anderen sein / Ursula Stenger
  • Ins Sprechen kommen / Cornelie Dietrich
  • IV. Institutionelle Zugänge
  • Einführung / Claus Stieve
  • Das Kind der Frühpädagogik / Heike Deckert-Peaceman
  • Familie als pädagogischer Raum in der frühen Kindheit / Hans-Rüdiger Müller und Dominik Krinninger
  • Der Gegenstand der Pädagogik der frühen Kindheit in institutionentheoretischer Perspektive / Sascha Neumann
  • Pädagogische Organisationen der frühen Kindheit / Michael Göhlich
  • Profession und Professionalität. Gegenstandskonstitutionen und analytische Perspektiven klassischer Professionstheorien und Theorien professionellen Handelns / Melanie Kuhn
  • Bildungslandschaften: Zur Verräumlichung früher Bildung / Sandra Koch und Marc Schulz
  • V. Begriffliche Zugänge
  • Einführung / Cornelie Dietrich
  • Bildung
  • Erziehung
  • Betreuung
  • Die Autorinnen und Autoren

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