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Lehrkräftefortbildung in Deutschland

Bestandsaufnahme und Orientierung

Cite this publication as

Peter Daschner(Hg.), Rolf Hanisch(Hg.), Lehrkräftefortbildung in Deutschland (2019), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779953951

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Descripción / Abstract

Was das Lernen der Lehrerinnen und Lehrer betrifft, steht in Deutschland traditionell fast ausschließlich die Lehrerausbildung im öffentlichen Interesse.
Die vorliegende Studie liefert erstmals eine fundierte Bestandsaufnahme der staatlichen Lehrerfortbildung: die genaue Darstellung der ministeriellen Auftragslagen in den 16 Bundesländern, die Analyse aktueller Studien zu den derzeitigen Fortbildungsschwerpunkten, die Fragen nach dem Monitoring und den Merkmalen wirkungsvoller Fortbildungen sowie zum sperrigen Thema der staatlichen Ressourcen.
Die Ergebnisse sind ernüchternd, können aber Grundlage einer faktenbasierten Diskussion sein mit der Intention, das Unterstützungssystem für Lehrkräfte und Schulen zu stärken und weiter zu entwickeln.

Índice

  • BEGINN
  • Inhaltsverzeichnis
  • Vorwort
  • Teil 1: Recherchen für eine Bestandsaufnahme der Lehrkräftefortbildung in Deutschland
  • Die wichtigsten Ergebnisse
  • Thema 1: Auftrag und Stellenwert der Lehrerfortbildung
  • Thema 2 : Angebote, Adressaten, Formate
  • Thema 3 : Bedarfserhebungen in der Lehrerfortbildung
  • Thema 4: Ausgaben der Bundesländer für Lehrerfortbildung
  • Thema 5: Qualitätssicherung in der Lehrerfortbildung und Wirkungsforschung
  • Anlagen
  • Teil 2: Musterorientierungsrahmen für die Lehrkräftefortbildung
  • Qualität braucht Orientierung
  • Matrix
  • Akteure in Ministerien / Landesbehörden
  • Einrichtungen und Akteure der Fortbildung auf Landesebene
  • Einrichtungen und Akteure der regionalen Fortbildung
  • Akteure in Schulen
  • Die Autoren (Teil 2)

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